Un jour, Nasreddine (oui, lui encore !)
est invité par un grand professeur de l'université,
sans doute pour illustrer un cours de bon sens
mais sans doute aussi pour rire un bon coup.
« Que voulez-vous que je vous apprenne ? » 
sont les premiers mots de Nasreddine en montant sur la chaire.
« Tout ! », crient les étudiants d'une seule voix.
« Désolé ! Je n'ai rien à apprendre à des ignorants ! »,
répond notre héros sans en dire davantage.
Et il descend de l'estrade.

Mais le cours n'est de toute évidence pas terminé
et le professeur le presse de revenir sur le champ.

Conciliant, Nasreddine vient donc reposer sa question.
« Alors, dites-moi ce que vous voulez que je vous apprenne... ».
« Rien ! », hurlent les étudiants, goguenards.
Nasreddine, après un long silence, hausse les épaules.
« Que voulez-vous qu'on apprenne à des gens qui savent tout  ?»,
dit-il enfin, en faisant mine de quitter la salle.

Mais, jamais deux sans trois, le professeur
le repousse d'un bras ferme au devant de la scène.

Nasreddine croise les bras sur sa poitrine
et scrute longuement le visage de chacun
des trois ou quatre cents sourires moqueurs
qui brillent devant lui comme des crocs.
« Vous n'avez peut-être pas bien entendu ma question ! » crie-t-il finalement.
« Je vous demandais ce que vous désirez apprendre aujourd'hui ! ».
« Tout !» affirment les uns en forçant un clin d'oeil
et « Rien ! » affirme l'autre moitié, hilare.

Nasreddine soupire et décroise les bras :
« Mes amis, alors, tout est simple :
que ceux qui savent apprennent à ceux qui ne savent pas ! ».

Chacun(e), nous avons , vécu des expériences, acquit des compétences, engrangé des savoirs de tout ordre.

Echanger les savoirs, c'e st partager les compétences, c'est multiplier le savoir-faire, le savoir-être du groupe.

Echanger nos savoirs, c'est ajouter une valeur à notre communication de groupe.

Echanger nos savoirs, c'est étendre le champ des possibles du groupe.

La preuve ?

L'auto-correction orthographique individuelle, comparée à l'auto-correction orthographique effectuée en groupe, représente en général un rapport de 5/10 à 8/10.

La preuve ?

Dans l'apprentissage de l'informatique, seuls ou en duos devant l'ordinateur, les participants peuvent interagir librement ... et que le formateur  aille donc se prendre une bonne tasse de café : il n'est plus indispensable.
Du statut de professeur, il passe instantément au statut de personne-ressouce du groupe, à même titre que chacun des personnes en présence..


(à suivre)

Bernic.