...]Experiment And Evolve[ ...

 _  Internal Building  _

Nous cherchons tous désespérement à l'atteindre.

Flou. Mal défini. Il nous arrive de le toucher avec délectation et de le perdre presque aussitôt.

Cet inédit qui nous rend fou de haine, d'amour, de vie ou d'ennui dans sa quête...

Vérité, Bonheur, Amour, Sagesse, Lumière, Dieu...

Cet extérieur, intouchable, qui nous excite et nous pousse à vivre, n'est autre que l'édifice intérieur

que nous contenons physiquement. Si tant est que nos contours physiques soient bien solides et

unifiés.

Forteresse éclairée d'un coté et obscure de l'autre. Construction singulière et particulière.

Nous avançons, en suivant des rythmes différents, dans tous les sens, se hissant sur les hauteurs,

s'éloigant autant que possible, plein de bêtise, d'intelligence, de folie, de paradoxe, d'équilibre et

de déséquilibre.

Notre but ultime pourrait s'apparenter à la vision enfin possible et claire de l'édifice (en Soi) dans

son intégralité.

Toutes nos entreprises et nos inactions sont vouées et nécessaires à cette quête de soi.

Problématiques infiniement denses. Qui suis je réellement, d'où viens je, où vais je, comment/qui

suis je au monde, que l'on doute ou que l'on croit, que l'on soit aux extrêmes, équilibrés, proches du

centre ou au centre, Qui que nous soyons. Humains.

Expérimenter.

L'expérience la plus complexe qu'il nous est donné de conduire, est inexorablement celle de

connaître entièrement ce soi-même intérieur, d'intégrer et équilibrer tous les éléments du Building

interne.

La résultante de cette expérience grandiose réside dans notre façon d'être à soi, associée à celle

d'être au monde.

Chaque unité de temps est une partie de la réponse, de la naissance à la mort, du début à la fin,

d'un l'infini à un autre.

Son succés est par essence en nous.

Les évènements quels qu'ils soient; Leur objectivité ainsi qu' à part égale la façon dont nous les

avons reçus et perçus, font parti des éléments de construction de ce monument en Soi.

L'autre, les autres (Edifice(s) hors Soi) nous « servent » de miroirs, nous permettent d'apprehender

une partie similaire à un coté de l'Edifice (Edifice en Soi).

Edifice orné de fissures singulières, que les évènements viennent creuser ou colmater.

Absolument tout nous indique et nous définit cette forterese.

Etre bien attentif, au « bon » et ressemblant pour ce qu'il nous apporte d'informations constructives

et contenantes, mais à part égale toujours être à l'écoute de ce que le « mauvais » et l'opposé

reflètent en nous.

La quête de Soi, la vision de l'Edifice en Soi, passe par l'expérimentation, la connaissance subjective

résultante de l'intersubjectivité.

Quant cette connaissance n'est pas expérimentée/expérimentable, l'autre, l'Edifice hors Soi, peut

nous la communiquer au moins partiellement.

Il s'agit d'aller chercher en nous les ressources, les bases, même infimes, du vécu subjectif de

l'autre. Puis travailler l'ouverture totale à la subjectivité extérieure (de cet autre) afin de la

ramener en Soi. (cf. « Dasein Zum Anderen)

Ce qui ne doit pas nécessairement signifier que cet aspect de l'autre va nous constituer. Cela nous

permet simplement d'avoir une vision à la fois plus fine et plus large de ce que l'on est.

Et c'est aussi en définissant ce que l'on est pas que l'on comprend qui l'on est. Surpris à l'inverse,

parfois, de se découvrir dans ce que l'on pensait ne pas être.

Ce qui nous interesse, d'une façon ou d'une autre, n'est jamais sans intérêt dans cette quête.

A la connaissance satisfaisante de l'Edifice, succède un travail éprouvant d'intégration, de

comprehension et de renoncement.

Intégration subjective de la « vision » objective de l'Edifice en Soi.

Comprehension des éléments de composition aussi bien que des vides laissés par les

entrebaillements des fissures.

Renoncement dans l'acceptation pleine et sage.

Edifice éclairé d'amour et de vérité dont la connaissance et la croyance doivent procurer le bonheur.

Et après?

L' évolution semble envisageable.

Evoluer.

I bless the day I found you

I want to stay around you

And so I beg you

Let It be me...

Don't take this heaven from one

If you must cling to someone

Now and forever

Let It be me...

Each time we meet love,

I find complete love

Without your sweet love

Tell me, what would life be?

So never leave me lonely

Tell me you love me only

And that you'll always

Let It be me...

Let It Be Me.

Si vous cherchez une destination de voyage comme il en existe peu...

Si la sincérité, la joie de vivre des gens vous manquent...

Si vos yeux ont besoin de couleurs destabilisantes de beauté...

Si vous aimez les oiseaux (île aux cocos), les petites îles encore sauvages où vous êtes seul toute la journée (île hermitage et île aux chats)...

Si l'hypermodernité, l'hyperactivité...vous pèsent, sachez que les Rodriguais vivent en se laissant bercer par le temps (1/4h rodriguais = 2X le 1/4h réunionais = 4X le 1/4h français...)

Si les randonnées à pied ne vous font pas peur vous découvrirez une île qui regorge de paysages exquis (Trou d'argent, pointe sud...)

Enfin, nombreux sont les locaux qui vous acceuilleront lors de votre séjour et avec qui vous passerez des moments innoubliables...(Comme Christophe qui habite à Grand baie et qui nous a chaleureusement aiguillé du début à la fin du séjour)

Les photos de notre séjour sont à votre disposition sur ce blog dans l'album photo.

Pour de plus amples informations, n'hésitez pas à me contacter...

Les auteurs Golse B. et Delion P. dans leur dernier ouvrage commun "Autisme: état des lieux et horizons" apportent un éclairage assez clair en précisant bien que les différentes dénominations ne s'opposent pas mais se complètent.

"De façon caricaturale on peut dire qu'avec le mot "autisme", les notions fortes sont:

trouble du développement, origine organique, déficit d'une ou plusieurs fonctions, anomalies somatiques et sensorielles,

langagières, cognitives, exécutives, de la lecture des émotions, de l'empathie..., Handicap pour la personne, conséquences sur la famille, mesures éducatives.

Avec le mot "psychose", les notions fortes sont:

troubles de la personnalité, psychogénèse, place centrale de l'angoisse, rupture avec la réalité, mécanismes défensifs,

mesures (psycho) thérapeutiques enfant et famille.

Le plus important à retenir ici pour les parents:

Actuellement il n'est plus permis avec l'apport des nouvelles recherches d'opposer:

facteurs organiques et environnementaux

éducation et thérapie

développement et construction de la personnalité."

Il n'y a pas de choix à faire entre des méthodes d'apprentissages et un soutien psychologique, ni entre l'espérance d'une avancée génétique et un suivi quotidien de votre enfant.

Si je pouvais amener un apport personnel ici, je dirais que de nos jours la "mode" est à la précipitation. Bien évidement je comprends avec force les parents qui n'ont aucune intention de perdre du temps dans la prise en charge de leur enfant! Un diagnostic précoce est primordial et un suivi dès le plus jeune âge également.

Mais pourquoi devriez vous choisir entre méthodes éducatives et thérapie? Entre telle nouveauté et telle autre?

C'est pour cela que j'ai envie de me battre dès aujourd'hui. Il m'arrive d'être idéaliste _c'est la jeunesse diront certains et ils auront raison_ mais je crois que c'est un grand combat qu'il faut engager pour ces enfants et à mon sens rien n'est jamais trop. Il y a juste des professionnels qui, face à la réalité perdent un peu de cet idéalisme. Je les comprends et vous aussi. Il est vrai que la réalité oppose encore énormément les diverses professions touchant à l'autisme. Les problèmes financiers des établissements, la difficulté à faire avancer les projets ainsi que le manque de personnel constituent le mur blanc devant lequel ces ideaux retombent.

Mais il est aussi question de changer de façon de penser. Bien vouloir arrêter de cliver les méthodes pour n'en faire plus qu'une.

Imaginez des centres fleurissant un peu partout dans le monde où votre enfant serait pris en charge pas des professionnels d'horizons aujourd'hui quasiment opposés!

Méthodes teach et aba d'un coté du centre, psychologues spécialisés de l'autre. Sans oublier les cognitivistes.

Entre les deux, une salle de classe, une réservée à la rencontre des parents, une autre pour la gymnastique et le développement psychomoteur, divers ateliers conte, photo, poterie, dessin...

Et puis un pédopsychiatre, un médecin, une équipe éducative. Pourquoi pas un groupe de recherche sur l'aspect génétique du handicap dans au moins un de ces centres par régions?

Enfin tout ce que l'on sait être favorable au développement de l'enfant autiste mais dont on le prive forcément en ayant d'autre choix que de préférer une méthode à une autre. Tout cela en suivant les modes bien sur!

Je sais bien que je dois faire sourire tous les professionnels et parents.

Pourtant ils auraient enfin UN lieu commun où l'approche serait globale et non plus étriquée.

Les parents auraient fini de gambader partout y compris dans des pays étranger parcequ'ils aiment leur enfant.

Les professionnels feraient des avancées fulgurantes en observant le résultat de toutes ces méthodes avec l'enfant autiste.

Les bilans seraient bien plus joufflus et peut être aurions nous l'impression d'un peu plus de cohérence face à un handicap complexe.

N'hésitez pas à déposer tous vos commentaires, soit pour encourager mon idéalisme soit pour critiquer avec virulence, car j'en suis certaine les deux seront complémentaires!

Laura Soret

• Experiment and Evolve... | 27-03-2009
• Let It Be Me... | 25-03-2009
• île Rodrigues | 28-05-2008
• Autisme, psychose précoce? Tentative d'explication aux parents qui s'emmêlent les pinceaux comme beaucoup de professionnels... | 05-05-2008