Webpratique FLE

Le projet Tice Lille-Leon
http://stagefle.canalblog.com/
est un carnet web (weblog)qui illustre la collaboration entre les universités de Lille et de Leon sur l'utilisation des nouvelles technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement du FLE.
Il a été initié dans le cadre d'un stage de Master FLE (département des sciences du langage de Lille 3)et il s'intègre dans le laboratoire pédagogique développé dans le projet Flenet Université de Leon.
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/

Cette expérience collaborative pionnière met à disposition de la communauté scientifique du Fle, ses expériences, réflexions et recherches par la voie du blog.
Cet outil de communication et de partage des savoirs par sa richesse et son dynamisme offre de remarquables potentiels pour l'enseignement d'une langue étrangère.

Tous les enseignants et chercheurs pourront consulter sur le blog Tice Lille-Leon les aspects suivants:
- développement du stage/convention de Virginie Trémion à l'Université de Leon(correspondance, commentaires, échanges).
- découverte et partage de ressources, outils et bibliographie sur les applications pédagogiques des TICE pour le FLE.
- Elaboration et essai de matériel pédagogique pour la classe de FLE.


Projet TICE Leon-Lille
http://stagefle.canalblog.com/

Leçon  nº 3: Créer un site web coopératif: 
Un Carnet web pour la classe de FLE
 

Consultez les rubriques suivantes:

Dossier "Blog et enseignement" Inscription dans un hébergeur de Weblogs Le blog comme projet pédagogique de collaboration

 

TÂCHES  Leçon 3 

1.  Cliquez sur le lien  Inscription dans un hébergeur

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3.  Redigez un texte de présentation (vos coordonnées, préférences et pratiques) à partir de la commande "Ajouter un texte".

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 Cours Webpratique FLE   http://flenet.rediris.es/wpcours/index.html

  
  
 

RÉPONDEZ AUX QUESTIONS SUIVANTES:

1. Quels sont les critères de classification des ressources Internet en relation avec le Français langue étrangère?

                           RÉPONSE

- Catégories et  modèles d'applications pédagogiques d'Internet

- Classification des apports d'Internet à l'apprentissage des langues (F. Mangenot)

- Classification des ressources Internet en relation avec le FLE  (M. Tomé)

- Modes de communication et leurs usages (Caroll-Ann Keating)

Voir   http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/classification.htm
 

1. L'information

I. Sites pédagogiques et annuaires, http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=10391

II. Cours et produits apprentissage, http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=10997

2. La communication

I.  Groupes de discussion et salles de bavardage

II.  Correspondance scolaire

III.  Les cooperations et les projets

IV. Activités pédagogiques en communication

3. La recherche

I.  Les projets de recherche

II.  Les centres de recherche

III.  Les revues électroniques

IV. Les chercheurs

 

Nom du site:  Le cartable connecté
Adresse URL:  http://www.fle.fr/ressources/index.html
Date de création / Actualisations
Auteur	Non	Parfois	Oui
1. L'auteur de la page est identifié	-	-	x
2. L' auteur se présente (compétences, appartenance à une institution ou établissement public ou privé)	-	-	-
3. Son adresse électronique ou postale est disponible	-	-	X
Contenu	Mal	Moyen	Bien
1. Présentation et organisation de l' information	-	-	X
2. Travail de documentation (sources, références, renouvellement)	-	-	-
3. Analyse critique (évaluation des sites ou des ressources)	-	-	-
Utilité pédagogique	Peu	Moyen	Bien
1. Documents, matériels et activités pédagogiques	-	-	X
2. Espaces de communication (liste, forum, chat)	-	-	-
3. Originalité et apports méthodologiques. Travail de recherche	-	-	-

Consultez les Critères de sélection et d'analyse des cours de français sur Internet
   Copiez et appliquez ces critères pour analyser l'un des cours de français qui se trouvent dans la rubrique  Cours et produits apprentissage FLE <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

·  Description/Contenu

Canal Rêve (2000)
http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/index.htm

C'est un cours de français pas frequant. Il y (en) a des differents sujets comme l'euro ou la musique française avec videos, documents audio, tests autorrectifs, mots-croisés...

·  Navigation et chargement

Quand on entre dans les differantes pages, il charche un peu lent.

·  Public visé (caractère généraliste ou dirigé vers un secteur précis ou vers une communauté linguistique)

Ce cours est dirigé à quelque type d'étudiant de français, parceque les sujets sont claseés pour difficulté.

·  Niveaux de langue (débutant/moyen/avancé)

On a les trois niveaux.

·  Actualisation (statique/dynamique; projet; en construction; achevé)

Le cours est totallement achevé.

·  Langue orale : présence/absence; activités d'exploitation phonétique (compréhension orale, discrimination ou répétition de sons ou groupes rythmiques)

On a __ documents video et audio.

·  Activités /exercices (traditionnels, tâches, recherche Internet)

Il y a exercices de lexique à travers une chanson et exercices autocorrectifs.

·  Auto-évaluation (correction des activités, courrier électronique; forum)

Quelque exercices sont autocorrectifs.

·  Organisation des composants (statique /dynamique, interactivité, ouvert sur Internet)

Il est un cours trés interactif et dynamique.

·  Outils complémentaires d'appui pédagogique (matériels grammaticaux, lexique ou cultures pour comprendre les documents ainsi que pour réfléchir, créer ou réaliser les activités démandées)

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WEBPRATIQUE FLE

http://flenet.rediris.es/wpcours/index.html

• Projet TICE Lille Leon | 01-02-2005
• Tâche WP Leçon 3 | 29-11-2004
• critères de classification des ressources - Michel Flanc | 22-11-2004
• Grille d'analyse. Sylvie Brul | 22-11-2004
• Ma Reponse 3 | 22-11-2004
• Reponses Webpratique 1 | 13-09-2004
• Dossier Blogs et Enseignement | 10-09-2004