Le blog de l'UNL67
Union Nationale Lycéenne, le syndicat des lycéens !
Archives
Octobre
| Di | Lu | Ma | Me | Je | Ve | Sa |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 28 | 29 | 30 | 31 |
Album
Rechercher
Liens
<< Loi sur l'immigration, touche pas à mon ADN ! | Lecture de la lettre de Guy Môquet | Invitation à l'A.G. du 16/11 >>
Lecture de la lettre de Guy Môquet | 28 octobre 2007
La lecture commémorative de la dernière lettre du jeune résistant communiste Guy Môquet, fusillé le 22 octobre 1941, souhaitée par le président de la République à son élection, s'est déroulée aujourd'hui de manière très diverse selon les établissements et son organisation a souvent généré beaucoup de scepticisme parmi les lycéens.
Les enseignants avaient prévenu qu'ils ne resteraient pas passifs face une injonction présidentielle discutable qui pose de nombreuses questions. Les lycéens ont su prendre du recul et ne sont pas restés sans réagir face à la cérémonie qu'on leur imposait. Dans nombre de lycées ont eu lieu des manifestations d'enseignants et d'élèves, débats et réflexion collective sur la notion d'engagement hier et aujourd'hui. Réflexion qui s'est engagée également sur le rôle de l'État dans l'écriture de l'histoire au sein de l'école laïque.
Cette mesure décidée unilatéralement par le président de la République présentait un certain nombre d'enjeux pour le gouvernement et de risques pour l'école. En effet, s'il est évidemment difficile de s'opposer à la lecture dans les établissements scolaires de la lettre d'un résistant, nous devions en tant que lycéens être particulièrement vigilants et critiques quant à la manière dont elle était organisée.
C'est à une véritable cérémonie de commémoration qu'on nous demandait de participer. On peut légitimement s'interroger sur la nécessité de décréter un nouveau cadre de commémoration de la résistance autour de cette lettre en particulier, lettre qui ne comporte aucune référence à la résistance en elle-même ni à l'engagement de Guy Môquet, mais s'appuie essentiellement sur le registre émotionnel et patriotique. Ceci alors que la seconde guerre mondiale et la résistance sous toutes ses formes sont déjà largement abordées dans les programmes, alors qu'il existe différents cadres officiels de commémoration de la résistance et de réflexion sur l'engagement tels que le concours national de la résistance ou la semaine d'éducation contre le racisme, sans oublier les cours d'Éducation Civique, Juridique et Sociale trop souvent négligés et qui devraient être le lieu privilégié de ce genre de débat.
Il semblerait que le gouvernement cherche à créer un modèle de héros national pour les lycéens. Nous devons réagir contre toute tentative de manipulation ou de « formatage » des élèves qui en résulterait.
Aujourd'hui, enseignants et lycéens ont su faire preuve de vigilance et d'esprit critique. C'est un succès pour ceux qui défendent la laïcité de l'école et l'apprentissage de la citoyenneté. Les enseignants et les équipes éducatives qui ont choisi de lire la lettre l'ont fait de manière à donner aux élèves les moyens de la décrypter, en la remplaçant dans le cadre général de la résistance et de l'engagement.
L'UNL encourage les lycéens à poursuivre le débat et à investir leurs instances d'expression, et en premier lieu le Conseil de la Vie Lycéenne, ou encore à exploiter les séances d'ECJS pour débattre autour des grandes problématiques soulevées par la lecture de la lettre de Guy Môquet. C'est une attitude consciente par rapport au message que l'on cherche à nous faire passer que les élèves ont adopté et qui doit continuer à primer.
Les enseignants avaient prévenu qu'ils ne resteraient pas passifs face une injonction présidentielle discutable qui pose de nombreuses questions. Les lycéens ont su prendre du recul et ne sont pas restés sans réagir face à la cérémonie qu'on leur imposait. Dans nombre de lycées ont eu lieu des manifestations d'enseignants et d'élèves, débats et réflexion collective sur la notion d'engagement hier et aujourd'hui. Réflexion qui s'est engagée également sur le rôle de l'État dans l'écriture de l'histoire au sein de l'école laïque.
Cette mesure décidée unilatéralement par le président de la République présentait un certain nombre d'enjeux pour le gouvernement et de risques pour l'école. En effet, s'il est évidemment difficile de s'opposer à la lecture dans les établissements scolaires de la lettre d'un résistant, nous devions en tant que lycéens être particulièrement vigilants et critiques quant à la manière dont elle était organisée.
C'est à une véritable cérémonie de commémoration qu'on nous demandait de participer. On peut légitimement s'interroger sur la nécessité de décréter un nouveau cadre de commémoration de la résistance autour de cette lettre en particulier, lettre qui ne comporte aucune référence à la résistance en elle-même ni à l'engagement de Guy Môquet, mais s'appuie essentiellement sur le registre émotionnel et patriotique. Ceci alors que la seconde guerre mondiale et la résistance sous toutes ses formes sont déjà largement abordées dans les programmes, alors qu'il existe différents cadres officiels de commémoration de la résistance et de réflexion sur l'engagement tels que le concours national de la résistance ou la semaine d'éducation contre le racisme, sans oublier les cours d'Éducation Civique, Juridique et Sociale trop souvent négligés et qui devraient être le lieu privilégié de ce genre de débat.
Il semblerait que le gouvernement cherche à créer un modèle de héros national pour les lycéens. Nous devons réagir contre toute tentative de manipulation ou de « formatage » des élèves qui en résulterait.
Aujourd'hui, enseignants et lycéens ont su faire preuve de vigilance et d'esprit critique. C'est un succès pour ceux qui défendent la laïcité de l'école et l'apprentissage de la citoyenneté. Les enseignants et les équipes éducatives qui ont choisi de lire la lettre l'ont fait de manière à donner aux élèves les moyens de la décrypter, en la remplaçant dans le cadre général de la résistance et de l'engagement.
L'UNL encourage les lycéens à poursuivre le débat et à investir leurs instances d'expression, et en premier lieu le Conseil de la Vie Lycéenne, ou encore à exploiter les séances d'ECJS pour débattre autour des grandes problématiques soulevées par la lecture de la lettre de Guy Môquet. C'est une attitude consciente par rapport au message que l'on cherche à nous faire passer que les élèves ont adopté et qui doit continuer à primer.
Floréale Mangin
Présidente de l'UNL
Présidente de l'UNL
Publié par unl67 à 12:47:32 dans Actualité | Commentaires (0) | Permaliens
Ajouter un commentaire
Tous les derniers titres
- AG 18 Septembre 2009 | 15-09-2009
- Une rentrée mouvementée pour les lycéens ! | 07-09-2009
- Les lycéens de lUNL sont à loffensive en cette rentrée | 07-09-2009
- Oui, Monsieur le ministre : un pays qui croit en son avenir est un pays qui investit dans léducation ! | 07-09-2009
- L'UNL dans le Bas-Rhin | 11-07-2009
- Un nouveau ministre, un nouveau départ ? | 25-06-2009
- Manifestation du 13 juin | 10-06-2009
- Nouveau bureau fédéral | 29-05-2009
- AG éléctive 25 Mai | 17-05-2009
- Manifestation du 1er Mai | 30-04-2009
- Victoire historique de l'UNL aux élections lycéennes au CSE : La réforme du lycée ne peut se faire sans nous ! | 30-04-2009
- CP 18/03/09 | 18-03-2009
- AG Mardi 24 Mars à 18h30 | 17-03-2009
- Communiqué du 9/03/2009 | 09-03-2009
- LUNL appelle les lycéens à une semaine daction du 9 au 13 pour préparer le 19 mars! | 07-03-2009