SVTR

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Objectifs :

• Raisonner scientifiquement.

• Traiter des informations pour formuler un problème.

• Relier des informations pour donner une explication.

• Réaliser une synthèse écrite (fiche).

• Communiquer oralement (exposé).

• Présenter son travail avec ordre et soin.

Protocole :

1. Choisir un thème (Bio? Physio? Astro? Geo? ...) et un groupe de travail (2-3 élèves).

2. Choisir un article et noter les références bibli : auteur, titre, titre du mag, nom du mag, n°, date, pages.

3. Recherche (livres, périodiques, internet, ...) noter systématiquement les références bibliographiques

4. Tri des trouvailles -> élaboration d'un plan (démarche, sommaire).

5. Rédaction de la fiche de synthèse pour le joli mois

6. Préparation de l’oral pour le mois final

Pour commencer, listez les problèmes que vous aimeriez résoudre : ça vous donnera un sujet, un plan et les limites de votre sujet... Choisir un sujet, c’est choisir ses limites, en fonction du temps dont on dispose. Ce sujet doit tenir compte des ressources bibliographiques concernant ce thème.

La synthèse écrite

2 pages maximum, en noir et blanc, dactylographiée. Concision et précision sont des critères de réussite déterminants. Il ne s’agit pas de collectionner des textes copiés sur le net mais de faire une sélection d’informations, ce n’est pas une quantité mais une qualité qui est jugée. Cette fiche doit contenir :

• Titre pertinent qui donne précisément le sujet abordé avec ses limites.

• mots clefs, schémas ou dessins

• introduction : choix du sujet et problématique

• plan, problématique, démarche choisie avec phrases d’explications, citations

• conclusion : bilan et ouverture sur une autre recherche

• bibliographie : Auteur, Titre, Editeur, année, lieu.

L’exposé oral

5’ par élève => 10 à 15' par groupe. Chacun doit intervenir à l'oral, bien répartir le temps de parole et l’ordre d’intervention. Vous ne devez pas lire un texte mais avoir une fiche avec le plan, les exemples et les mots-clés. Vous pourrez exposer des transparents, des photos, vidéos, diapos, ou montages informatiques. Règle d’or du théâtre : articuler, parler fort et lentement. Évaluation sur :

• attitude, articulation, vitesse, force de la voix

• planification claire et cohérente

• introduction et conclusion

• documentation suffisante

• concision et précision

• vocabulaire adapté et scientifique

• supports variés et judicieux

• illustrations pertinentes et suffisantes

• réponses aux questions

• The sequence and de novo assembly of the giant panda genome | 18-12-2009
• Le panda : un carnivore devenu herbivore | 18-12-2009
• 1 - CELLULE, ADN ET UNITE DU VIVANT (fin) | 18-12-2009
• 10 espèces emblématiques menacées par le réchauffement | 17-12-2009
• 1 - CELLULE, ADN ET UNITE DU VIVANT (suite) | 17-12-2009
• Cancer genomes reveal risks of sun and smoke | 17-12-2009
• 4 - STABILITÉ ET VARIABILITÉ DES GÉNOMES ET ÉVOLUTION (suite) | 17-12-2009
• Penser au dessert prépare les muscles | 16-12-2009
• B1 : LA MORPHOGÉNÈSE VÉGÉTALE ET L'ÉTABLISSEMENT DU PHÉNOTYPE (suite) | 16-12-2009
• Comment le cerveau produit le langage | 15-12-2009
• Le toucher de la parole | 15-12-2009
• 4 - STABILITÉ ET VARIABILITÉ DES GÉNOMES ET ÉVOLUTION (suite) | 15-12-2009
• B1 : LA MORPHOGÉNÈSE VÉGÉTALE ET L'ÉTABLISSEMENT DU PHÉNOTYPE (suite) | 15-12-2009
• Un «chaînon manquant» disparaît | 14-12-2009
• 4 - STABILITÉ ET VARIABILITÉ DES GÉNOMES ET ÉVOLUTION (suite) | 14-12-2009