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Enseigner pour le futur : stage à Dillingen en Bavière | 24 septembre 2006

- Le hall d'entrée de l'Akademie -

Du 20 au 22 septembre a eu lieu une formation "Enseigner pour le futur" à Dillingen en Allemagne. (Bavière)

Dans cette ville bavaroise se trouve l'"Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung" (Centre de formation des enseignants de Bavière et de gestion des ressources humaines) : http://alp.dillingen.de .

Les responsables des ministères allemands et français du dispositif, les responsables pour l'Angleterre et la France de la société Intel, les représentants des Académies françaises participantes se sont retrouvés pour échanger sur la façon de développer ce projet en France.
Plusieurs Académies françaises ont inscrit "Enseigner pour le futur" dans leur programme de formation 2006-2007 dont Besançon.
Des parcours de formation ont été mis en chantier à partir d'une carte heuristique (1). La suite pour bientôt !

Ce dispositif se situe résolument dans un contexte de pratique réflexive du métier d'enseignant :

"Pour aller vers une véritable pratique réflexive, il faut que cette posture devienne quasi permanente, s'inscrive dans un rapport analytique à l'action qui devienne relativement indépendant des obstacles rencontrés ou des déceptions. Une pratique réflexive suppose une posture, une forme d'identité, un habitus. Sa réalité se mesure non au discours ou aux intentions, mais à la place, à la nature et aux conséquences de la réflexion dans l'exercice quotidien du métier, en situation de crise ou d'échec comme en vitesse de croisière."

Philippe Perrenoud - Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant - ESF éditeur - Page 15

Le site allemand : http://aufbaukurs.intel-lehren.de .

Pour voir nos autres billets sur ce sujet, taper "futur" dans le menu "Rechercher".

(1) : Une carte heuristique (mind map en anglais), aussi appelée carte des idées ou carte conceptuelle est un diagramme qui représente les connexions sémantiques entre différentes idées, les liens hiérarchiques entre différents concepts intellectuels. À la base, il s'agit d'une représentation principalement arborescente des données. (définition de Wikipedia : http://fr.wikipedia.org/wiki/Carte_heuristique )

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Jacques Ménigoz et Jacques Cartier, animateurs du projet pour l'Académie de Besançon

Publié par e-difor à 16:46:49 dans Formation | Commentaires (0) |

Regards croisés sur la communication médiatisée | 17 septembre 2006

L'université européenne d'été de Poitiers http://web.univ-poitiers.fr/dime-u2e/ se penche cette année sur "l'étude des apports des technologies d'avant-garde aux dispositifs de formation".

Le pôle de compétences foad bisontin a été sollicité pour animer à distance, via la plate-forme Centra, l'atelier suivant :

Lundi 19 septembre 2006 :

10 h 45 - 12 h 30 - Table ronde : Regards croisés sur la communication médiatisée
animé par Jean Malka (Formation Professionnelle Continue, CNED)

  • Communication médiatisée et environnements d'apprentissage
    Jean-François Cerisier, enseignant-chercheur, Université de Poitiers
  • La communication dans les apprentissages collaboratifs
    Nicolas Michinov, enseignant-chercheur, Université de Poitiers
  • Point de vue de formateur
    Jacques Cartier, chargé de mission foad, Académie de Besançon

Vous trouverez le diaporama de notre intervention à l'adresse :
http://www.jacquescartier.net/preao/intervention_univ_ete_poitiers_cned.htm

Nous avons bâti notre propos sur le dispositif "Soffia" que nous venons d'ouvrir aux apprenants.
Voir notre billet du 21 août dernier : "La formation Soffia en cours de conception".

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L'équipe conception Soffia

Publié par e-difor à 11:54:28 dans Formation | Commentaires (0) |

La taxonomie de Bloom | 13 septembre 2006

Il n'est pas toujours aisé pour le formateur de bien analyser le type de connaissances qu'il souhaite faire acquérir à ses apprenants.

Sont-elles d'ordre cognitif, psychomoteur, affectif ?

Sont-elles de même niveau : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse, évaluation ?

La taxonomie de Bloom aide ainsi le formateur à mieux adapter les activités qu'il propose en fonction des domaines et niveaux de compétences qu'il aura identifiés.

Anna Vetter, Lucie Audet et François Muller abordent ce sujet de façon claire :

Bonne réflexion !

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Publié par e-difor à 07:17:01 dans Réflexions | Commentaires (0) |

Salon Educatice : le projet | 06 septembre 2006

Notre Académie participe au projet "Enseigner pour le futur - Parcours de formation en ligne".

Vous trouverez des informations utiles sur le site http://www.educatice.com/ à l'occasion du Salon professionnel des usages et applications des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement.

Du mercredi 15 au vendredi 17 novembre 2006 - Paris-Expo, Porte de Versailles

Lu sur le site :

"Des parcours de formation en ligne pour accompagner l'essor de l'usage des TICE en classe et développer avec les enseignants des habitudes de travail collaboratif.

A l'occasion d'Educatice et pour permettre au public de découvrir ce projet, deux ateliers seront proposés :

Le premier offrira la découverte "d'Enseigner pour le futur - Parcours de formation en ligne", le second celle d'un parcours de Géographie portant sur "L'utilisation du Mind Mapping dans l'organisation d'un voyage de classe".
Nous vous invitons à compléter votre inscription au salon Educatice en participant à l'un de ces deux ateliers d'une heure qui se dérouleront durant les trois jours entre 10h30 et 17h30.
A la suite d'une étude de faisabilité conduite par le Ministère de l'éducation nationale et les académies fin 2005, le projet "Enseigner pour le futur - Parcours de formation en ligne" est entré dans sa phase d'élaboration.

Des représentants de 10 académies* volontaires sont associés à la structure support (CNED), à des experts des TICE et de la formation d'enseignants, et de la société Intel, pour mettre en œuvre l'ingénierie pédagogique, administrative et technique.
Le projet a pour but la conception et la mise en oeuvre d'un dispositif de formation-action destinés aux enseignants en poste. Sous la responsabilité des académies, les enseignants auront accès à une offre de formation sur les thèmes de l'intégration des TICE dans leurs pratiques professionnelles en classe. Il vise aussi à développer des habitudes de travail collaboratif dans une perspective de développement professionnel en "continu".
Ce projet, mené en partenariat avec la société Intel, s'inspire du projet existant en Allemagne depuis trois ans.
"Enseigner pour le futur - Parcours de formation" en ligne offre une approche constructiviste de développement des compétences, dont certaines relèvent du C2i2e (1), à travers des "parcours de formation" basés sur la production collaborative de séquences ou d'activités pédagogiques s'appuyant sur des ressources. Cette approche est mise en oeuvre sur une plateforme nationale de travail à distance offrant les outils et ressources nécessaires.
Dans le paysage de la formation continue des enseignants, ce dispositif est, dans sa conception, innovant à plusieurs titres : articulation d'une dimension nationale avec les dimensions académiques habituelles, intégration réciproque de la formation et de la pratique professionnelle, mise à distance articulée au travail en présentiel, travail collaboratif et en équipe, place des ressources, évaluation intégrée.
Contact :
Ministère de l'éducation nationale : Annie Le Gouriérès et Claude Bertrand
Contact Intel : François Ledoux

* Besançon, Clermont-Ferrand, Corse, Créteil, Grenoble, Lille, Martinique, Nancy-Metz, Strasbourg, et Toulouse"

1. Certificat informatique et internet : visualiser le référentiel C2i 2e

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Publié par e-difor à 17:37:39 dans Formation | Commentaires (0) |

Les publics et les effets de la certification du B2i | 05 septembre 2006


Le bureau de la formation des adultes du ministère de l'éducation nationale vient de réaliser une étude auprès des publics bénéficiaires du B2i et commanditaires de formations dans le champ des TIC.

Il est intéressant de noter dans cet article que de nombreux parents qui ont suivi cette formation mettent à profit leurs compétences en utilisant des applications TIC pour faire du soutien scolaire à leurs enfants ...

>>>>> Pour lire l'article sur le site d'Algora <<<<<

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Publié par e-difor à 06:53:58 dans Formation | Commentaires (0) |

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