Formationdistance

Dominique Verpoorten, Clémence Feyens
Université de Liège, Belgique
Revue Internationale des technologies en pédagogie universitaire, volume 2, n° 2, 2005
http://www.profetic.org/revue/IMG/pdf/ritpu_0202_verpooten_feyens.pdf•

Nathalie Bastien, conseillère pédagogique TIC
Collège d'enseignement général et professionnel André Laurendeau (Québec)
www.reptic.qc.ca/fileadmin/Pratiques_mobilisatrices/PowerPoint_document_animation.pdf

Les adolescents en collège sont très friands de ce type de logiciel. Il est convivial, on arrive assez rapidement à un document présentable. Les élèves en difficulté avec l'écrit peuvent réussir (avec l'appui de l'enseignant ou de camarades de classe) à être plus à l'aise en incorporant à bon escient des images, des vidéos.

Le document de Nathalie Bastien les aide à vérifier leur production :
http://www.reptic.qc.ca/fileadmin/Pratiques_mobilisatrices/Grille_de_verification_diaporama.pdf

Et puis le document peut être très rapidement mis en ligne par "Enregistrer en tant que page Web" ou "Exporter vers" selon le programme dont vous disposez. L'apprenant accède ainsi simplement à la publication en ligne.

Exemple en ligne :
http://www.jacques-cartier.fr/preao/reussir_diaporama_fichiers/frame.htm

Mais, et c'est peut-être là l'essentiel, un tel travail permet à l'apprenant d'avoir à présenter une idée, un projet devant une assemblée. Comment se comporter, comment aborder le groupe auditeur, comment gérer "la technique" et s'en libérer ? Le fait de préparer un plan de la présentation est très formateur pour des apprenants qui peinent à structurer leur propos.

Et puis on peut aussi réfléchir à une utilisation qui ne soit pas uniquement expositive. En mettant par exemple le fichier à disposition avec des cases à remplir, des textes à compléter, ... Une sorte de présentation assistée par ordinateur collaborative !

Ce qui vient d'être dit est valable dans le cadre d'une formation ouverte et à distance, par exemple :

• activité de fouille collective et restitution sous forme de quelques diapositives;
• activité collaborative qui débouche sur un exposé sous forme de diaporama présenté lors d'une activité synchrone;
• auto-évaluation présentée sous forme de diaporama;
• ...

e-difor
La formation en ligne
http://foad.ac-besancon.fr
Jacques Cartier
Professeur de Technologie
http://www.jacques-cartier.fr/