Lettres de coeur

Une liquidation nationale pour...l' Education Nationale !

Un retraité sur deux non remplacé, 11 000 postes d' enseignants supprimés, puis 35 000 à moyen terme et combien d' autres encore peut-être, pas de quoi pavaner au Ministère de l' Instruction Publique.

Certes, on a compris que l' heure de la calculette a sonné, pour tenter de réduire nos 50 milliards de déficit.

Alors, on serre les boulons, on tire les ficelles et même le diable par la queue.

Car il s' agit bien de diablerie, quand on voit l' archarnement répété et méthodique qui se fait à chaque fois sur notre école, en période de réforme.

On taille dans ses chairs, on mutile...

On sait pourtant, combien les difficultés s' accroissent de jour en jour: enfants de plus en plus violents et de plus en plus jeunes si l' on s' en remet aux aveux de nos collègues de maternelle, effectifs alourdis bientôt et déjà, autour de 30 élèves par classe, mise en péril du suivi individualisé, découragement des profs.

Moderniser l' école, nos collèges et nos lycées, en passant par des politiques de rabais, est-ce vraiment le remède à appliquer pour réduire le problème de l' illettrisme, des sorties du système éducatif sans diplôme et sans qualification, de l' insécurité ambiante ?

La baisse de la démographie si régulièrement évoquée dans l' hémicycle de nos gouvernants, ne devrait-elle pas au contraire, profiter davantage aux maîtres, aux jeunes et à leurs familles ?

Une meilleure transmission des savoirs dans des classes moins chargées et plus homogènes, voilà l' espoir de tout pédagogue.

Et cet espoir déçu, ne conduirait, on le craint, qu' à des disfonctionnements encore plus inquiétants au sein de tous les établissements.

Pourquoi en prendre le risque ?

Lors du grand débat sur l' Education, mené au printemps 2003 et dans toutes les communes de France, Mr Xavier Darcos affirmait, dans sa "Lettre à tous ceux  qui aiment l' école"...

 Que le navire soit difficile à manoeuvrer, n' implique pas qu' il faille le démanteler, mais il est nécessaire de définir un cap clair et de s' y tenir.

Les enjeux de l' école sont immenses et nous concernent tous. Le Ministère de l' Education Nationale est celui du destin collectif.

Ensemble, demandons-nous où, pour l' amour de l' école, nous désirons aller.

Eh bien, je vous le dis tout net Mr le Ministre... La jungle de la rentabilité ne sera jamais le sanctuaire de nos missions éducatives. Que ce destin collectif dont vous parlez soit la marque d' une meilleure égalité des chances pour tous.

Or, la tempête libérale que vous nous préparez, n' abonde pas en ce sens, malheureusement.

Vous risquez d' ailleurs fort et sous peu, de voir le corps enseignant tout entier, ânonner gravement sur vos prochains écrits, et les fleurs de l' ignorance, repousser sur le bord de vos bancs publics.

(photo tirée du Magazine "Sud Education" )

Faut vraiment rien comprendre à la psychologie de l' enfant...
                                                         pour proposer une idée aussi saugrenue.
Imposer à tous les élèves de France et de Navarre, la prise en charge d' un enfant mort dans l' enfer de l' antisémitisme. Drôle de parrainage !
Parler de la Shoah dans les classes, en faire une étude détaillée, en tirer toutes les leçons, ça se comprend tout à fait, devoir de mémoire oblige.
Mais de là, à ce que les enfants s' impliquent personnellement dans une recherche macabre, je dis ...non !
Seigneur et roi, on l' avait vite compris, mais voilà que maintenant Mr Sarkosy pousse encore un peu plus loin son pouvoir, en endossant le tablier d' un pédagogue, mais seulement du plus mauvais d' entre eux...Ah il n' a pas peur !
De traumatiser des élèves de CM2, aux cerveaux d' argile, de leur faire porter une charge émotionnelle trop lourde, de les jeter sur le lit malsain de la culpabilité ou encore, ce qui serait plus grave, de l' identification.
A dix ans, comment un enfant peut-il avoir le recul nécessaire, la vision globale des évènements, la compréhension du fil de l' Histoire ?
Sa fragilisation me semble évidente même dans le cas où l' enseignant l' entourerait, et je n' en doute pas, de toutes les barrières de sécurité.
Comme de coutume, notre président prend ses désirs pour des réalités, veut jouer au paterfamilias de nos écoles, tout gérer, depuis la plus haute marche de sa politique-spectacle.
Lamentable...

                         (Une photo de l' Iufm de Créteil...)

Ce soir, 20 H...Je viens d' apprendre que même Simone Veil s' y oppose...c' est dire !

     Une nouvelle incroyable ce matin,
                              captée sur BFM TV...

Mr Xavier Darcos va s' occuper de nos latrines françaises ! Vous avez bien lu et je ne plaisante pas !
Il parlait même d' une espèce de charte, sa charte humanitaire à lui, je suppose.
Sympa la vie d' un ministre n' est-ce pas ? Doit s' occuper de tout en ce bas monde ! C' est vrai qu' il n' y a pas de sot métier mais tout d' même...
Vous l' imaginez...règlementer le nombre de bouteilles d' eau de Javel, de flacons d' Arpic WC, de rouleaux de papier hygiénique, de balayettes synthétiques et de bombes désodorisantes ? Ah ah...laissez-moi rire !
C' est vraiment faire peu confiance aux chefs d' établissements et à leurs personnels d' entretien, aux autorités territoriales en place, je veux parler des maires et de leurs délégués aux affaires scolaires.
Parce qu' ils existent ces gens-là, Mr le Ministre ! Et ils siègent même régulièrement en Conseil d' Ecole, auprès des représentants de parents élus, au moins une fois par trimestre et plus selon les urgences. Et ils ont plus d' une fois, croyez-moi, débattu ensemble sur ce constat détestable, indigne...à savoir que de nombreux élèves se retiennent et n' osent plus utiliser les toilettes de nos chères communales.  
Alors, une question me brûle la plume : que savez-vous au juste de la vie de nos écoles ? Un problème est médiatisé et hop, vous emboîtez le pas pour soigner votre cote d' amour. Charmante république !
Ce problème d' hygiène et de santé publique, problème que je ne minimise pas, Mr le Ministre, découle directement de la vétusté de certaines écoles, de ces écoles 1880 (rien contre toi Jaurès, rien contre toi) qui ont toujours relégué les toilettes de nos enfants au fond des cours. L' esprit et le corps, rigoureusement séparés...
Comment en assurer une bonne surveillance pendant les heures de classe ? Les enseignants ne jouissent pas encore du don d' ubiquité, que je sache, et inversement, peut-on interdire à un élève d' y aller durant son temps de travail ?
De plus, lors des récréations, une ruée de 125 élèves ( 3 CP et 2 CE1, pour ne prendre l'exemple que d' une petite unité) sur 10 pauvres cabinets, vous avez idée de ce que cela peut donner en mauvaises odeurs et en dégradation des locaux, sans vouloir vous indisposer ?
Moi-même j' y intervenais en apnée et je n' étais pas la seule...
Alors bien sûr que je sermonnais ma classe, redoublant l' éducation à l' autonomie et à la propreté de chacun, bien sûr que j' insistais sur le respect des biens collectifs, bien sûr qu' on faisait repeindre ces latrines chaque année...mais rien n' y faisait.
Heureusement pour moi, j' ai aussi connu des écoles modernes, plus fonctionnelles, plus intimistes, plus respectueuses de la pudeur de tous et du bien-être des enfants, où les points sanitaires étaient intelligemment disposés à l' intérieur des bâtiments et à chaque étage - donc plus facilement contrôlables et entretenus - avec le luxe d' y voir un coin filles et un coin garçons. Car la solution se trouve réellement là, Mr le Ministre !
Au lieu d' enfler le lynchage médiatique dirigé contre tous les enseignants, en les faisant passer pour des incapables et des irresponsables, soutenez-les dans leur tâche difficile et facilitez la rénovation de nos...... « vieilles casernes » !
Mais pour ça, et vous le savez bien, il faut des moyens financiers, des subventions, des budgets et des vrais !
Un ministre tornade blanche c' est bien, mais un ministre généreux...c' est mieux !!

( Ecrire de pareilles choses, impensable... et pourtant...
                                                                                                     Poésie,vite...où es-tu ? )

Je viens de dévorer le billet d' Anthropia, intitulé « L' écolier bling-bling », du 19 Janvier dernier.
Jugez du contenu...

Le rapport Attali...en voici un extrait clairement libéral tiré du Figaro :

« Ainsi la commission veut préparer la jeunesse à l' économie du savoir et à la prise du risque. Ce qui signifie , dans le primaire, accélérer l' apprentissage de l' anglais, du calcul et de l' informatique. »

Et Anthropia de poursuivre...

« Je n' ai rien contre ces trois matières...mais si le savoir et la prise de risque se résument à l' apprentissage de l' anglais, du calcul et de l' informatique, c' est le degré 0 de l' Humanité.
Ces quelques mots, dans un rapport très, très libéral, m' apparaissent comme la caricature absolue de ce qu' on veut faire du petit Français : un financier de Wall Street, un boursicoteur obsédé par le fric, un singe savant américanisé, un épicier de luxe informatisé, bref, le portrait-robot de l' arriviste écervelé, en quête du cyber-bling-bling pouvoir. »

Si ça vous intéresse, amis lecteurs, vous pouvez lire la suite dans... 

http://Anthropia.blogg.org sous le thème "Est-ce que tu vois ce que tu vois "

(Quand je pense qu' en France - et d' après une étude INSEE publiée en 2005 -  9% de la population est concernée par l' illettrisme...j' ai peine à croire que les futures orientations annoncées par le rapport Attali puissent y remédier. Ils sont vraiment à côté de la plaque ces politiques ! Attali, Attila...je pense que tu ne feras pas de grandes invasions...)

        Qui a dit que nous t' avions mis de côté ?

Pas les enfants...ils te gardent toujours au fond de leur cartable
Pas les parents...quel secours tu leur apportes pendant les affres de la dictée préparée !
Pas les enseignants, tu étais presque devenu leur livre de chevet...
Alors qui ? Quelqu' un loin de la cour des petits comme de la cour des grands d' ailleurs, quelqu' un comme...un ministre bien sûr !
Sur un éminent conseiller, voilà que notre cher Ministre de l' Education Nationale, nous conseille de revenir aux bonnes leçons de grammaire ! C' est sa dernière panacée sortie tout droit de son chapeau !
Mais moi, ex-enseignante, j' en ai toujours fait de la grammaire, avec des objectifs précis , arrêtés par cycle, puis par classe, après de multiples concertations entre maîtres.
Sujet, verbe, fonctions des mots dans la phrase simple, puis dans la phrase complexe avec l'apport des adjectifs, des pronoms personnels et des propositions relatives, infinitives, circonstancielles.
Grammaire , conjugaison, orthographe, vocabulaire, expression écrite, des apprentissages hebdomadaires de cinq heures en moyenne, oui, Mr le Ministre, c' était notre rythme et conforme à votre Commission des Programmes! C' est un comble de ne pas savoir ce qui se passe réellement dans votre maison !!!
Les enseignants ont une immense force... La force d'inertie qui les fidélisent à certaines méthodes d' apprentissage de la langue de Molière , celles qui ont toujours fait leurs preuves, dussent-elles être qualifiées de ringardes !
Apparemment, vous leur donnez raison aujourd' hui.
Vous dîtes pourtant  que les jeunes ont de nombreuse lacunes... Est-ce seulement la faute à l' école...quand le monde de la télé, des téléphones portables et des consoles de jeux polluent le quotidien de nos élèves ?
Joli bouc émissaire que l'école! Arrêterons-nous enfin de l'affubler de toutes nos culpabilités ? Apparemment votre discours, Mr le Ministre, ressemble fort à un coup d' épée dans l' eau !

Alors ...BLED ...Bouquin Lumière pour Elèves en Difficultés ? Non, non...

          BLED...Blague Lourdingue Eminemment Derobienne

          L' efficacité de notre Ministre n' est plus à prouver... 

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