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PERSPECTIVES

2e ANNEE. ETUDES DE TOURISME. ESCUELA DE TURISMO VOX. MADRID

Moi

Ce blogg est un projet  interactif réalisé  entre le  professeur et  ses étudiants, qui vise à optimiser le rendement des ressources d'apprentissage  sur Internet. Ce  travail  est basé sur la distribution de tâches données à  des étudiants - encadrés par leur professeur- pour que  chacun puisse  réussir  à adapter les contenus et  les stratégies, et améliorer ainsi  le processus d'apprentissage. Avant de prendre part à ce projet, les étudiants   ont suivi 90 heures de cours de français, ce qui correspondait plus ou moins, au niveau A2 du Cadre Européen de Référence. Afin de coller le plus près possible à la réalité pédagogique, le professeur a laissé tels quels les apports des étudiants, sans corriger les fautes aussi bien d'orthographe que grammaticales, car ça  aurait dénaturé les objectifs de notre projet, en donnant une vision fausse et trompeuse de l'exercice.

Este blogg es un proyecto de colaboración entre profesor y estudiantes que pretende optimizar la utilización de los recursos en Internet en relación con el aprendizaje. Este trabajo se basa en la distribución de tareas entre los estudiantes (dirigidos por el profesor), con la pretensión de adaptar contenidos y estrategias en orden a la mejora del proceso de aprendizaje. Los estudiantes participantes habían realizado unas 90 horas de clase de francés antes de iniciarse el proyecto, situándose su nivel aproximadamente en A2 (Marco Europeo de Referencia). Con el fin de dar una aproximación lo más adaptada posible a la realidad, el profesor ha respetado las aportaciones de los estudiantes sin proceder a correcciones (ortográficas o gramaticales) que desvirtuarían los objetivos del proyecto, reflejando una situación ficticia que lo convertiría en poco eficaz y, sobre todo, en engañoso.

Méthode d'appui: Studio 100. Manuel et cahier d'exercices. Didier. Paris, 2001.

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PREGUNTAS Y RESPUESTAS | 07 juin 2005

EXAMEN ORAL DE FRANÇAIS

QUESTIONS / RÉPONSES

JUIN 2005

Où tu as fait tes études secondaires ? Où tu as étudié avant l'Université ?

J'ai étudié au collège / au lycée ........ à Madrid ........

J'ai fait mes études secondaires ................................

Est-ce que tu as étudié le français au collège/au lycée / avant l'Université?

Oui, j'ai étudié/pendant un/deux ....... ans à ....................

Non, je n'ai pas étudié le français .

Depuis combien d'années tu étudies le français ?

J'étudie le français depuis un/deux/trois ........ans/l'année 2000 ......

Est-ce que tu as fait d'autres études universitaires avant ces études actuelles ?

Oui, j'ai fait des études de ........./j'ai étudié à la fac de ...........

Non, je n'ai pas fait d'autres études.

Pourquoi tu as choisi/sélectionné les études de tourisme ?

Parce que j'aime voyager/les voyages/les contacts/les langues étrangères /je préfère ........ / j'adore ...........

Qu'est-ce que tu veux faire comme profession dans le futur ?

Je veux/je voudrais être/guide ......./responsable de ...... /  travailler dans un hôtel /dans une agence .................

Est-ce que tu parles une autre que le français ?

Oui, je parle anglais/allemand/italien ...............

Comment tu parles anglais .... ? Quel est ton niveau d'anglais ....... ?

Je parle assez bien/bien/couramment ......./j'ai un niveau faible/moyen/élevé .....

Est-ce que tu as déjà travaillé/dans le tourisme/dans d'autres secteurs ..... ?

Quelle activité tu as faite/Quel travail ......... ?

Oui, j'ai travaillé comme hôtesse de congrès/employé(e)/guide .......

Oui, j'ai fait un stage/dans un hôtel .......... / à .........../ pendant .........

Je donne / j'ai donné des cours de ......... / à des enfants ...../ j'ai travaillé au pair ...

Depuis combien de temps tu travailles à .... / dans .... / chez ..... ?

Je travaille depuis un mois / un an .... / dans un hôtel / une agence / un restaurant /une entreprise ....... / qui s'appelle ..........

Quelles sont tes connaissances informatiques ? Qu'est-ce que tu connais comme systèmes informatiques ..... ?

J'utilise les programmes ...... / je connais bien ............

Quelles sont tes activités préférées ? Qu'est-ce que tu aimes comme activités personnelles ... ? Quels sont tes hobbies .... ?

J'aime / un peu / bien / beaucoup / passionnément ..... / je préfère ... / le cinéma /la musique / la danse / la photographie / le théâtre .....

Je pratique .........

Je vais souvent / beaucoup / de temps en temps ......../ à / au / à la / chez .....

Je joue de la musique / de la / du / des ....../ au football / à la / aux ...............

Est-ce que tu pratiques un sport / une activité sportive ... ? Quel est ton sport préféré / ton activité préférée ... ?

Je pratique le tennis / le football / la natation ....

Je fais du tennis / du football / de la natation ....

Qu'est-ce que tu n'aimes pas comme sport/comme activité sportive ... ?

Je n'aime pas .... / je déteste ....

Est-ce que tu as d'autres goûts / d'autres centres d'intérêt...?

J'aime lire / voyager / la campagne / la ville / être avec des ami(e)s ............

Quel type de musique tu préfères?

Je préfère le rock / la musique techno / la musique classique ............

Quelles sont tes qualités personnelles ? .... tes défauts ?

Je suis sérieux (sérieuse) ...... / je sais + infinitif ......

Je suis plutôt + adjectif.............

Je suis vraiment + adjectif ...........

Je suis très + adjectif .............

Où tu es né? Je suis né à.... (Mota del Cuervo, Lugo, GUadarrama...)

                                          En Espagne, au Maroc

Quelle est ta date de naissance? Le 11 février 1981

Qu'est-ce que tu as fait ce matin/hier soir/le week-end dernier/pendant vos dernières vacances?

Je me suis réveillé à 7h , j'ai pris une douche, je me suis habillé, j'ai pris mon petit déjeuner.....

 Qu'est-ce que tu vas faire cet après-midi/ce soir/le week-end prochain/pendant les prochaines vacances?

Ce week-end/ ces vacances/ ce soir je vais aller au cinéma

Je vais apprendre à conduire

Je vais me reposer...

Qu´est-ce que tu as mangé?

Aujourd'hui, j'ai mangé des macaroni

                            une omelette

                            un steak

Qu´est-ce que tu as bu?

J'ai bu un coca

de l'eau minérale

         du champagne

 

Publié par VOX 2 à 17:46:40 dans PREGUNTAS EXAMEN ORAL | Commentaires (9) |

lorena ventas les aliments | 27 mai 2005

l
Aliments du monde
CéréalesRacines et tuberculesLégumineusesViandes et oeufs
Lait et produits laitiersPoissons et produits aquatiquesFruits et légumesMatières grasses
Produits de terroirProduits de luxeSucre, sel et condimentsGénérique de l'exposition

Publié par VOX 2 à 13:36:15 dans SEQUENCE 12 | Commentaires (0) |

Lorena Ventas Le futur Simple | 27 mai 2005

LE FUTUR SIMPLE

 Exercices

La conjugaison des verbes au futur simple



Le futur simple se forme à partir de l'infinitif des verbes auquel on rajoute les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont

Exemples :
manger / je manger-ai
finir / je finir-ai
écrir-e / j'écrir-ai


- Les verbes en -er qui changent de radical au présent de l'indicatif changent également de radical au futur

appeler
présent : j'appelle
futur : j'appeller-ai, tu appeller-as...

acheter
présent :j'achète
futur : j'achèter-ai, tu achèter-as...

tutoyer
présent :je tutoie
futur : je tutoier-ai, tu tutoier-as

- Quelques verbes sont irréguliers

L'utilisation du futur simple


On utilise le futur simple :

-dans des textes prescriptifs
Exemples : Tu ne tueras point !
Exercices N°1 et 2

-dans des textes informatifs pour annoncer un événement qui va avoir lieu dans le futur
Exemples : Exercices N°3, 5 et 6

http://www.xtec.es/~sgirona/fle/hotpot/futur/futursimple2.htm

http://www.quia.com/tq/275540.html

Publié par VOX 2 à 13:14:35 dans SEQUENCE 11 | Commentaires (0) |

Raquel Sanchez Quijorna Les pronoms EN et Y. | 27 mai 2005

Les pronoms En et Y
 
En
Y
1. En peut remplacer un nom COD précédé d'un article partitif (du, de la, de l', des) 
    - Est-ce que nous avons du pain ? 
    - Oui nous en avons.
2. En peut remplacer un nom COD précédé d'un article indéfini singulier (un, une) ou d'une quantité (trois, mille, plusieurs, beaucoup...). On doit alors répéter la quantité en question 

- As-tu beaucoup de travail ? 
- Oui, j'en ai beaucoup. 

- Est-ce que tu as une robe de soirée ? 
- Oui j'en ai une. 

Attention: 

Dans une phrase négative, on ne répète pas un ou une. 

- Est-ce que tu as une robe de soirée ? 
- Non, je n'en ai pas 

3. En peut remplacer un complément d'objet indirect introduit par la préposition de. 

Il peut s'agir:  

a. d'une chose : 

- Est-ce que j'ai parlé de mes vacances? 
- Oui tu en as parlé 

b. d'un lieu : 

- Est-elle rentrée de France ? 
- Oui, elle en est rentrée. 

c. d'une proposition1 : 

- As-tu envie de lui faire une surprise ? 
- Oui, j'en ai envie. 

4. On ne peut pas employer en si la préposition de introduit une personne. On emploie alors de suivi des pronoms personnels disjoints : moi, toi, lui, elle, soi, nous, vous, elles, eux. 

- Te souviens-tu de Corinne? 
- Oui, je me souviens d'elle. 

 

1. Y remplace un complément d'objet indirect introduit par à: 

Il peut s'agir : 
 
 

a. d'une chose.
    - Est-ce que tu t'intéresses à la musique? 
    - Oui je m'y intéresse 

    b. d'une idée1 

    - Penses-tu à quitter le pays? 
    - J'y pense. 

    c. d'un lieu 

    Vit-elle à Toronto ? 
    Elle y vit.

2. Y peut remplacer toutes les expressions indiquant la localisation, la direction et le lieu introduites par les prépositions : chez, dans, devant, derrière, en , sous, sur, au dessous de, au dessus de. 

- Qu'est-ce que je mets sur la table ? 
- Mets-y une nappe et des couverts. 

3. On ne peut pas employer Y si la préposition à introduit une personne. On emploie alors les pronoms personnels indirects me, te, lui, se, nous, vous, leur. 

- Parles-tu à Marie? 
- Oui, je lui parle.

 
1Attention: y et en ne peuvent pas remplacer toutes les propositions introduites par à et de. Cela n'est possible que si le verbe de la principale peut, par ailleurs, être suivi de à ou de de + article + nom.

Je pense à mes vacances - j'y pense
Je pense à quitter Toronto - J'y pense

Qu'est-ce que tu penses de ce tableau ? - Qu'est-ce que tu en penses ?
Qu'est que tu penses d'aller faire un tour ? - Qu'est-ce que tu en penses ?

Utilisez l'un des deux pronoms personnels y ou en dans l'exercice suivant ..

POUR FAIRE DES EXERCICES:

http://elearn.mtsac.edu/bvigano/french2/exbonvoyage.htm


VOCABULAIRE DES ANIMAUX:
− un chat
− un sanglier
− un chien
− un faon
− une biche

- un crabe
− un cygne
− un pingouin
− une baleine
− un dauphin
− un kangourou
− un crocodile
− un phoque
− un oiseau
− un poisson
− un boeuf
− un hérisson
− un lièvre
− un écureuil
POUR FAIRE LES EXERCICES DE VOCABULAIRE DES ANIMAUX ENTRE :
http://fis.ucalgary.ca/repsit/langue_vocabulaire.htm#animaux

Publié par VOX 2 à 13:10:40 dans SEQUENCE 12 | Commentaires (16) |

Différence Passe Composé / Imparfait Javier Rodriguez Goncer | 27 mai 2005

 

Différence passé composé / imparfait

 

L'IMPARFAIT (la leçon)
 une action non achevée

<><>

 

Une description

Exemple : La rue était déserte, il faisait chaud ...
Une habitude
Je me levais tous les matins à 9h00

 

 

LE PASSE COMPOSE (la leçon)
une action achevée

<><>
Une action précise
J'ai fait du ski dans les Alpes l'année dernière

 

LES PHRASES COMPLEXES

 

CONTEXTE (imparfait)

indicateur

ACTION (passé composé)

Je marchais dans la rue  

soudain elle m'a regardé.
tout à coupbrusquementà ce moment làlorsqueaussitôt...

 

CAUSE (imparfait)indicateurCONSÉQUENCE (passé composé)

Il était malade   

alors  il est allé chez le docteur.
doncpar conséquent

 

ACTION (passé composé)indicateur

Hier, je suis allé à la plage

,

j'ai rencontré Thierry

et

nous avons mangé une glace

ensuite ...

 

ACTION (passé composé) indicateur

J'ai vu le film "Titanic"

zéhttp://alpha.furman.edu/%7Eballen/fr12/passe.htmro (0)

fhttp://alpha.furman.edu/%

Différence passé composé / imparfait

 

http://www.polarfle.com/indexgram/exoimpinter.htm (Conjuguez les verbes à l'imparfait)
http://www.polarfle.com/indexgram/interimp.htm (schéma: la formation de l'imparfait))
http://www.learn.co.uk/default.asp?WCI=Unit&WCU=966
Le passé composé
http://www.polarfle.com/indexgram/interpc1.htm (schéma: la formation du passé composé)
http://www.polarfle.com/indexgram/exopcinter.htm (Conjuguez les verbes au passé composé) / le p.c. avec 'être'
http://www.polarfle.com/indexgram/interpc2.htm (schéma)
http://www.polarfle.com/indexgram/exopc2inter.htm exercice - (avoir + être)
http://www.polarfle.com/indexgram/interpp.htm (schéma)
http://www.polarfle.com/indexgram/exopc3inter.htm - exercice
L'imparfait et le passé composé
http://www.bonjourdefrance.com/n10/cdm2.htm "synthèse d'un point grammatical" différence passé composé / imparfait
http://www.class.csupomona.edu/efl/french103/pc_imp1.html (La solitude d'un docteur suisse)
http://www.furman.edu/~ballen/fr12/passe.htm
http://www.furman.edu/~ballen/fr12/passe1.htm
http://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan/blanche.htm (L'histoire de Blanche Neige)
http://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan/clark.htm (L'histoire de Clark Kent)
http://www.swarthmore.edu/Humanities/gmoskos1/interexercice/pcimparf3.htm (Le week-end de Monsieur Bertrand)
http://www.class.csupomona.edu/efl/french103/imp_pc2.html (Le rêve de Jacqueline)
http://www.class.csupomona.edu/efl/french103/imp_pc3.html (Un opéra moderne)
http://www.swarthmore.edu/Humanities/gmoskos1/interexercice/pcimpquiz.htm
http://www.swarthmore.edu/Humanities/gmoskos1/interexercice/pcompose.htm
http://perswww.kuleuven.ac.be/~pc000922/pagesbl/ex2.htm
http://www.class.uh.edu/mcl/fll/french/frexercises2/Chapitre9/173Gra2A.htm - L'imparfait contre le passé composé "Au Petit Gourmet"
http://www.learn.co.uk/default.asp?WCI=SubUnit&WCU=8495
http://www.arts.utas.edu.au/efgj/french/language/ventenpoupe/chapitre_01/chap01gram.htm
http://www.acs.ucalgary.ca/~dmaher/219/quebec.htm L'été au quebec - exercice à trous (Daniel Maher - University of Calgary)
http://www.acs.ucalgary.ca/~dmaher/219/cirque.htm Au cirque - exercice à trous (Daniel Maher - University of Calgary)
http://www.acs.ucalgary.ca/~dmaher/219/caroline.htm L'histoire véritable de Caroline - exercice à trous (Daniel Maher - University of Calgary)
http://www.acs.ucalgary.ca/~dmaher/219/p%eachec.htm Une histoire de pêche - exercice à trous (Daniel Maher - University of Calgary)
http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/bravo/module6/3.3.html Sandrine raconte un souvenir d'enfance (c) Les éditions Didier
7Eballen/fr12/passe.htmois
une (1)dix (10).http://alpha.furman.edu/%7Eballen/fr12/passe.htm..

 

Publié par VOX 2 à 10:18:08 dans SEQUENCE 9 | Commentaires (0) |

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