Ce blogg est un projet interactif réalisé entre le professeur et ses étudiants, qui vise à optimiser le rendement des ressources d'apprentissage sur Internet. Ce travail est basé sur la distribution de tâches données à des étudiants - encadrés par leur professeur- pour que chacun puisse réussir à adapter les contenus et les stratégies, et améliorer ainsi le processus d'apprentissage. Avant de prendre part à ce projet, les étudiants ont suivi 90 heures de cours de français, ce qui correspondait plus ou moins, au niveau A2 du Cadre Européen de Référence. Afin de coller le plus près possible à la réalité pédagogique, le professeur a laissé tels quels les apports des étudiants, sans corriger les fautes aussi bien d'orthographe que grammaticales, car ça aurait dénaturé les objectifs de notre projet, en donnant une vision fausse et trompeuse de l'exercice.
Este blogg es un proyecto de colaboración entre profesor y estudiantes que pretende optimizar la utilización de los recursos en Internet en relación con el aprendizaje. Este trabajo se basa en la distribución de tareas entre los estudiantes (dirigidos por el profesor), con la pretensión de adaptar contenidos y estrategias en orden a la mejora del proceso de aprendizaje. Los estudiantes participantes habían realizado unas 90 horas de clase de francés antes de iniciarse el proyecto, situándose su nivel aproximadamente en A2 (Marco Europeo de Referencia). Con el fin de dar una aproximación lo más adaptada posible a la realidad, el profesor ha respetado las aportaciones de los estudiantes sin proceder a correcciones (ortográficas o gramaticales) que desvirtuarían los objetivos del proyecto, reflejando una situación ficticia que lo convertiría en poco eficaz y, sobre todo, en engañoso.
Méthode d'appui: Studio 100. Manuel et cahier d'exercices. Didier. Paris, 2001.
| Di | Lu | Ma | Me | Je | Ve | Sa |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
| 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
| 29 | 30 |
Différence passé composé / imparfait
L'IMPARFAIT (la leçon) |
| | <><>
Une description |
| Exemple : La rue était déserte, il faisait chaud ... |
| Une habitude |
| Je me levais tous les matins à 9h00 |
LE PASSE COMPOSE (la leçon) |
![]() | <><>
| Une action précise |
| J'ai fait du ski dans les Alpes l'année dernière |
LES PHRASES COMPLEXES |
CONTEXTE (imparfait) | indicateur | ACTION (passé composé) |
Je marchais dans la rue
| CAUSE (imparfait) | indicateur | CONSÉQUENCE (passé composé) |
Il était malade
| ACTION (passé composé) | indicateur |
Hier, je suis allé à la plage
,
j'ai rencontré Thierry
et
nous avons mangé une glace
ensuite ...
| ACTION (passé composé) | indicateur | |
J'ai vu le film "Titanic"
fhttp://alpha.furman.edu/% Différence passé composé / imparfait
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1_ Le toit- El techo
2_ La fênetre- La ventana
3_ La porte- La puerta
4_ La salle à Manger- El comedor
5_ Le salon- La sala
6_ Le jardin- El jardin
7_ La cuisine- La cocina
8_ L´escalier- La escalera
9_ El plato- Une assiette
10_ Un vaso- Un verre
11_ La mesa- La tabla
12_ La silla- La chaise
13_ El tapete- Le tapis
14_ El espejo- Le mirroir
15_ Mi habitacion- Ma chambre
16_ Mis juguetes- Mes jouets
17_ Mi cama- Mon lit
18_ Mi almohada- Mon oreiller
19_ La ducha- La douche
20_ El baño- La toilette
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LE PASSÉ COMPSÉ DES VERBES IRREGULIERS
Verbes irréguliers (les plus courants)
courir Þ couru
couvrir Þ couvert
mourir Þ mort
offrir Þ offert
ouvrir Þ ouvert
souffrir Þ souffert
tenir Þ tenu
venir Þ venu
III. On forme le participe passé de la plupart des verbes en " -re " avec " -u ".
descendre Þ ils ont descendu les escaliers
perdre Þ il a perdu son trousseau de clés
rendre Þ je lui ai rendu sa voiture.
vaincre Þ César a vaincu les gaulois au Ier siècle avant Jésus-Christ.
Verbes irréguliers à changement de radical
paraître Þ paru
plaire Þ plu
taire Þ tu
vivreÞ vécu
boire Þ bu
connaître Þ connu
croire Þ cru
lire Þ lu
Autres verbes irréguliers
conduire Þ conduit
dire Þ dit
écrire Þ écrit
craindre Þ craint
éteindre Þ éteint
rejoindre Þ rejoint
conquérir Þ conquis
mettre Þ mis
prendre Þ pris
rire Þ ri
suivre Þ suivi
être Þ été
naître Þ né
IV. La plupart des verbes en " -oir " ont leurs participes passés en " -u "
falloir Þ il a fallu partir tout de suite.
voir Þ elle a vu les informations à la télé.
vouloir Þ ils ont voulu aller à la piscine.
Verbes irréguliers à changement de radical
apercevoir Þ aperçu
devoir Þ dû
avoir Þ eu
pleuvoir Þ plu
pouvoir Þ pu
recevoir Þ reçu
savoir Þ su
Autres verbes irréguliers
asseoir Þ assis
B. Auxiliaires
La plupart des verbes, au passé composé, se conjuguent avec " avoir " (95%). Sauf :
I. Les verbes dits " pronominaux " qui se conjuguent avec " être ".
Ex : Il s'est promené dans le parc
Elles se sont amusées.
II. Dix verbes intransitifs (qui n'ont pas d'objet direct ou d'objet indirect)
aller
arriver
devenir
entrer
mourir
naître
partir
rester
tomber
venir
III. Quelques verbes se conjuguent avec avoir ou être selon qu'ils ont un objet direct ou qu'ils n'en ont pas. Le sens est alors différent dans chacun des cas. Ces verbes sont : descendre, monter, passer, retourner, sortir.
Je suis descendu au sous-sol
Elle est montée à l'échelle
Vous êtes passés par Rouen
Tu es rentré tard
Nous sommes retournés à
Paris
Ils sont sortis de l'hôtel
J'ai descendu l'escalier
Elle a monté les marches
Vous avez passé un jour à
Rouen
Tu as rentré la voiture
Nous avons retourné le matelas.
Ils ont sorti leur argent.
VI. Le participe passé s'accorde toujours avec le sujet lorsqu'on utilise l'auxiliaire être. Avec l'auxiliaire avoir, il n'y a pas d'accord avec le sujet.
Ex : Nous sommes sortis de la maison. Mais : Nous avons sorti la voiture.
Règle Le radical peut subir un changement de voyelle et de consonne.
Ex. roepen - riep - geroepen
kopen - kocht - gekocht
Remarque La liste des temps primitifs des principaux verbes irréguliers se trouve en annexe.
Racine de l'infinitif précédée de « ge-« et suivie de la terminaison « -en »
Ex. ik heb ge-slap-en
je bent ge-scheid-en
Le Passé Composé
Voici une liste des verbes dont le participe passé est irrégulier et le verbe auxiliaire est AVOIR.
Avoir | eu | Être | été | Rire | ri |
Boire | bu | Faire | fait | Savoir | su |
Conduire | conduit | Falloir | fallu | Suivre | suivi |
Connaître | connu | Lire | lu | Taire | taire |
Courir | couru | Mettre | mis | Tenir | tenu |
Croire | cru | Ouvrir | ouvert | Valoir | valu |
Devoir | dû (f. due) | Plaire | plu | Vivre | vécu |
Dire | dit | Pleuvoir | plu | Voir | vu |
Écrire | écrit | Pouvoir | pu | Vouloir | voulu |
Prendre | pris | Recevoir | reçu |
|
|
Voici dix-sept verbes qui se conjuguent avec le verbe ETRE au passé composé:
Aller | allé | Entrer | entré | Revenir | renvenu | Rester | resté |
Venir | venu | Sortir(*) | sorti | Retourner | retourné | Devenir | devenu |
Arriver | arrivé | Monter(*) | Monté | Rentrer | rentré | Mourir | mort |
Partir | parti | Descendre | descendu | Tomber | tombé | Naître | né |
Passer(*) | passé | (*) Verbes conjugués avec être ou avoir | |||||
www.csaffluents.qc.ca/wlamen/groupe/501/jeux-exercices/conjugaison/conjugaison_passe-compose.html
www.geocities.com/Paris/LeftBank/3852/veri3.htm
http://leonardofrances.en.eresmas.com/Exercices/passecompose1.htm
LA MÉTÉO
www.bonjourdefrance.com/n11/exmeteo.htm
http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/bravo/module7/1.3.html
http://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan/qchap5a.htm
http://ln.kunnskapsnettet.no/toile/temps1.htm
www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=4.1.4
Publié par VOX 2 à 20:12:08 dans SEQUENCE 9 | Commentaires (2) | Permaliens
PASSÉ COMPOSSÉ NÉGATIF

le ne précède le pronom réfléchi et la primauté suit l'auxiliaire :
| je ne me suis pas amusé(e) | nous ne nous sommes pas amusé(e)(s) |
| tu ne t'es pas amusé(e) | vous ne vous êtes pas amusé(e)(s) |
| il / on ne s'est pas amusé | ils ne se sont pas amusés |
| elle ne s'est pas amusée | elles ne se sont pas amusées |
| Tammy: Bonjour Tex! Oh là là! Tu ne t'es pas rasé ce matin? | ||
| Tex: Oh ça va hein! Mon réveil n'a pas sonné! Je me suis réveillé trop tard. Et toi, tu t'es rasée? | ||
| Tammy: Monsieur Tex s'est levé du pied gauche aujourd'hui! |
EXERCISE
http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.3.3
CÉLÉBRITÉS
Le Corbusier
Sous l'illustre dôme du Panthéon, à Paris, aux côtés de l'écrivain Victor Hugo, de l'homme politique Jean Jaurès ou du résistant Jean Moulin, reposent désormais les cendres de Marie Curie et de son époux, Pierre. Femme de science et de courage, humaniste et tenace, cette chercheuse d'origine polonaise a ouvert, par sa découverte du radium, la voie de la physique nucléaire et de la thérapie du cancer. Des travaux qui lui coûtèrent la vie.
Aux grands hommes la patrie reconnaissante. » Avant le 21 avril 1995, la fameuse inscription portée au fronton du Panthéon était vraiment à prendre au pied de la lettre. La crypte, où reposent quelques-uns des personnages marquants de la nation, n'accueillait en effet aucune femme, du moins pour ses mérites*. Un tort, que le président François Mitterrand a voulu réparer en y transférant les cendres de la physicienne et chimiste Marie Curie et celles de son époux. Mais outre conférer au vocable « hommes » la valeur d'« êtres », ce geste a permis à la patrie d'honorer, pour sa contribution au prestige de la recherche scientifique française, une étrangère.
Car Marie Curie, ou plutôt Maria Sklodowska, est née à Varsovie, le 7 novembre 1867. La capitale polonaise est alors occupée par les Russes, qui tentent d'affaiblir l'élite locale mais tolèrent néanmoins l'essor de la doctrine positiviste d'Auguste Comte. Fondée sur la valeur de l'expérience, de la réalité scientifique, et appliquée à la société, elle est pour maint intellectuel la voie du progrès. Maria en gardera l'empreinte indélébile. D'une famille d'enseignants, élevée entre sens du devoir et manque d'argent, elle mène une vie des plus spartiates. Du décès précoce d'une de ses surs, puis de sa mère, elle tire l'agnosticisme qui conforte sa foi en la science. Elève brillante, mûre, au rare pouvoir de concentration, Maria forge le rêve, alors inconcevable pour une femme, de mener une carrière scientifique. Mais l'argent manque et elle devient préceptrice. Pour soutenir sa sur Bronia, désireuse d'étudier la médecine à Paris, elle se sacrifie financièrement. A charge de revanche.
C'est ainsi qu'en 1891, la timide Maria débarque à Paris. Ambitieuse, autodidacte. Son obsession : apprendre. Elle réussit haut la main une licence de physique, puis de mathématiques. C'est alors qu'un ami polonais lui présente un jeune homme timide et réservé : Pierre Curie. Ce libre-penseur, reconnu pour ses travaux sur la cristallographie et le magnétisme, devient, en 1895, son mari. Un an avant, il lui écrivait comme il serait beau « de passer la vie l'un près de l'autre, hypnotisés dans nos rêves : votre rêve patriotique, notre rêve humanitaire et notre rêve scientifique ».
Marguerite Yourcenar (1903-1987)
Poète, traductrice, essayiste, historienne, critique et romancière Marguerite Yourcenar occupe une place à part dans la littérature contemporaine à l'image de son itinéraire personnel de " fille sans mère, de femme sans enfant, et d'amoureuse sans homme".
Orpheline de mère à la naissance, en 1903, Marguerite de Crayencour est élevée par un père qui sera à la fois un pédagogue, un confident et un ami. En 1921, il finance à compte d'auteur Le Jardin des Chimères, le premier recueil que sa fille Marguerite à écrit , deux ans plus tôt , alors qu'elle n'avait que seize ans. Par jeu elle crée Yourcenar, l'anagramme qui deviendra, à partir de 1947, son nom légal aux Etats-Unis.
Elle publie son premier roman , Alexis ou le traité du vain combat en 1929, l'année de la mort de son père.
Les succès viendront plus tard : 1951 avec les Mémoires d'Hadrien, et 1968, l'année de l'Oeuvre au Noir.
Son œuvre sonde plus volontiers l'histoire et la mythologie que ses contemporains, et ses héros, d'Alexis à Hadrien, de Wang Fo, le vieux peintre des Nouvelles Orientales à Zenon le médecin-philosophe de l'Oeuvre au Noir, sont essentiellement masculins. Comme elle, ils sont humanistes et souvent animés d'une grande exigence. C'est Zenon qui a d'ailleurs cette formule : " La seule horreur, c'est de ne pas servir."
Marguerite Yourcenar fut, en 1980, la première femme élue à l'Académie française.
Gustave Eiffel
Ingénieur de formation, Eiffel a fondé puis développé son entreprise spécialisée dans les charpentes métalliques, dont la Tour Eiffel marque le couronnement, avant de dédier les trente dernières années de sa vie à des activités de recherches expérimentales.
Né en 1832 à Dijon, il sort de l'École Centrale des Arts et Manufactures en 1855, l'année même de la première grande Exposition universelle tenue à Paris. Après quelques années passées dans le Sud-Ouest de la France, où il surveille notamment les travaux de l'important pont de chemin de fer de Bordeaux, il s'installe à son compte en 1864 comme "constructeur", c'est à dire comme entrepreneur spécialisé dans les charpentes métalliques. Son exceptionnelle carrière de constructeur est jalonnée en 1876 par le viaduc de Porto sur le Douro, puis celui du Garabit en 1884, ainsi que par la gare de Pest en Hongrie, la coupole de l'observatoire de Nice et l'astucieuse structure de la Statue de la Liberté, avant de culminer en 1889 avec la Tour Eiffel. Cette date marque la fin de sa carrière d'entrepreneur.
Eiffel nous a légué de par le monde des centaines d'ouvrages métalliques en tout genre.
Eiffel a construit de par le monde des centaines d'ouvrages métalliques en tout genre. Si les ponts - et particulièrement les ponts de chemin de fer - ont été son domaine de prédilection, il s'est aussi illustré dans le domaine des charpentes et des installations industrielles. Il a jalonné sa carrière d'une belle série de réalisations, dont se détachent les deux viaducs quasi-jumeaux de Porto et de Garabit dans le Cantal, ainsi que des oeuvres où l'inventivité de l'entreprise a pu davantage se donner libre cours : des ponts "portatifs", vendus en "kit" dans le monde entier, la structure de la statue.
Il meurt le 27 décembre 1923 à l'âge de 91 ans.
Pour en avoir plus sur Gustave Eiffel, visitez le site www.gustaveeiffel.com
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