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PERSPECTIVES

2e ANNEE. ETUDES DE TOURISME. ESCUELA DE TURISMO VOX. MADRID

Moi

Ce blogg est un projet  interactif réalisé  entre le  professeur et  ses étudiants, qui vise à optimiser le rendement des ressources d'apprentissage  sur Internet. Ce  travail  est basé sur la distribution de tâches données à  des étudiants - encadrés par leur professeur- pour que  chacun puisse  réussir  à adapter les contenus et  les stratégies, et améliorer ainsi  le processus d'apprentissage. Avant de prendre part à ce projet, les étudiants   ont suivi 90 heures de cours de français, ce qui correspondait plus ou moins, au niveau A2 du Cadre Européen de Référence. Afin de coller le plus près possible à la réalité pédagogique, le professeur a laissé tels quels les apports des étudiants, sans corriger les fautes aussi bien d'orthographe que grammaticales, car ça  aurait dénaturé les objectifs de notre projet, en donnant une vision fausse et trompeuse de l'exercice.

Este blogg es un proyecto de colaboración entre profesor y estudiantes que pretende optimizar la utilización de los recursos en Internet en relación con el aprendizaje. Este trabajo se basa en la distribución de tareas entre los estudiantes (dirigidos por el profesor), con la pretensión de adaptar contenidos y estrategias en orden a la mejora del proceso de aprendizaje. Los estudiantes participantes habían realizado unas 90 horas de clase de francés antes de iniciarse el proyecto, situándose su nivel aproximadamente en A2 (Marco Europeo de Referencia). Con el fin de dar una aproximación lo más adaptada posible a la realidad, el profesor ha respetado las aportaciones de los estudiantes sin proceder a correcciones (ortográficas o gramaticales) que desvirtuarían los objetivos del proyecto, reflejando una situación ficticia que lo convertiría en poco eficaz y, sobre todo, en engañoso.

Méthode d'appui: Studio 100. Manuel et cahier d'exercices. Didier. Paris, 2001.

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lorena ventas les aliments | 27 mai 2005

l
Aliments du monde
CéréalesRacines et tuberculesLégumineusesViandes et oeufs
Lait et produits laitiersPoissons et produits aquatiquesFruits et légumesMatières grasses
Produits de terroirProduits de luxeSucre, sel et condimentsGénérique de l'exposition

Publié par VOX 2 à 13:36:15 dans SEQUENCE 12 | Commentaires (0) |

Lorena Ventas Le futur Simple | 27 mai 2005

LE FUTUR SIMPLE

 Exercices

La conjugaison des verbes au futur simple



Le futur simple se forme à partir de l'infinitif des verbes auquel on rajoute les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont

Exemples :
manger / je manger-ai
finir / je finir-ai
écrir-e / j'écrir-ai


- Les verbes en -er qui changent de radical au présent de l'indicatif changent également de radical au futur

appeler
présent : j'appelle
futur : j'appeller-ai, tu appeller-as...

acheter
présent :j'achète
futur : j'achèter-ai, tu achèter-as...

tutoyer
présent :je tutoie
futur : je tutoier-ai, tu tutoier-as

- Quelques verbes sont irréguliers

L'utilisation du futur simple


On utilise le futur simple :

-dans des textes prescriptifs
Exemples : Tu ne tueras point !
Exercices N°1 et 2

-dans des textes informatifs pour annoncer un événement qui va avoir lieu dans le futur
Exemples : Exercices N°3, 5 et 6

http://www.xtec.es/~sgirona/fle/hotpot/futur/futursimple2.htm

http://www.quia.com/tq/275540.html

Publié par VOX 2 à 13:14:35 dans SEQUENCE 11 | Commentaires (0) |

Raquel Sanchez Quijorna Les pronoms EN et Y. | 27 mai 2005

Les pronoms En et Y
 
En
Y
1. En peut remplacer un nom COD précédé d'un article partitif (du, de la, de l', des) 
    - Est-ce que nous avons du pain ? 
    - Oui nous en avons.
2. En peut remplacer un nom COD précédé d'un article indéfini singulier (un, une) ou d'une quantité (trois, mille, plusieurs, beaucoup...). On doit alors répéter la quantité en question 

- As-tu beaucoup de travail ? 
- Oui, j'en ai beaucoup. 

- Est-ce que tu as une robe de soirée ? 
- Oui j'en ai une. 

Attention: 

Dans une phrase négative, on ne répète pas un ou une. 

- Est-ce que tu as une robe de soirée ? 
- Non, je n'en ai pas 

3. En peut remplacer un complément d'objet indirect introduit par la préposition de. 

Il peut s'agir:  

a. d'une chose : 

- Est-ce que j'ai parlé de mes vacances? 
- Oui tu en as parlé 

b. d'un lieu : 

- Est-elle rentrée de France ? 
- Oui, elle en est rentrée. 

c. d'une proposition1 : 

- As-tu envie de lui faire une surprise ? 
- Oui, j'en ai envie. 

4. On ne peut pas employer en si la préposition de introduit une personne. On emploie alors de suivi des pronoms personnels disjoints : moi, toi, lui, elle, soi, nous, vous, elles, eux. 

- Te souviens-tu de Corinne? 
- Oui, je me souviens d'elle. 

 

1. Y remplace un complément d'objet indirect introduit par à: 

Il peut s'agir : 
 
 

a. d'une chose.
    - Est-ce que tu t'intéresses à la musique? 
    - Oui je m'y intéresse 

    b. d'une idée1 

    - Penses-tu à quitter le pays? 
    - J'y pense. 

    c. d'un lieu 

    Vit-elle à Toronto ? 
    Elle y vit.

2. Y peut remplacer toutes les expressions indiquant la localisation, la direction et le lieu introduites par les prépositions : chez, dans, devant, derrière, en , sous, sur, au dessous de, au dessus de. 

- Qu'est-ce que je mets sur la table ? 
- Mets-y une nappe et des couverts. 

3. On ne peut pas employer Y si la préposition à introduit une personne. On emploie alors les pronoms personnels indirects me, te, lui, se, nous, vous, leur. 

- Parles-tu à Marie? 
- Oui, je lui parle.

 
1Attention: y et en ne peuvent pas remplacer toutes les propositions introduites par à et de. Cela n'est possible que si le verbe de la principale peut, par ailleurs, être suivi de à ou de de + article + nom.

Je pense à mes vacances - j'y pense
Je pense à quitter Toronto - J'y pense

Qu'est-ce que tu penses de ce tableau ? - Qu'est-ce que tu en penses ?
Qu'est que tu penses d'aller faire un tour ? - Qu'est-ce que tu en penses ?

Utilisez l'un des deux pronoms personnels y ou en dans l'exercice suivant ..

POUR FAIRE DES EXERCICES:

http://elearn.mtsac.edu/bvigano/french2/exbonvoyage.htm


VOCABULAIRE DES ANIMAUX:
− un chat
− un sanglier
− un chien
− un faon
− une biche

- un crabe
− un cygne
− un pingouin
− une baleine
− un dauphin
− un kangourou
− un crocodile
− un phoque
− un oiseau
− un poisson
− un boeuf
− un hérisson
− un lièvre
− un écureuil
POUR FAIRE LES EXERCICES DE VOCABULAIRE DES ANIMAUX ENTRE :
http://fis.ucalgary.ca/repsit/langue_vocabulaire.htm#animaux

Publié par VOX 2 à 13:10:40 dans SEQUENCE 12 | Commentaires (17) |

Différence Passe Composé / Imparfait Javier Rodriguez Goncer | 27 mai 2005

 

Différence passé composé / imparfait

 

L'IMPARFAIT (la leçon)
 une action non achevée

<><>

 

Une description

Exemple : La rue était déserte, il faisait chaud ...
Une habitude
Je me levais tous les matins à 9h00

 

 

LE PASSE COMPOSE (la leçon)
une action achevée

<><>
Une action précise
J'ai fait du ski dans les Alpes l'année dernière

 

LES PHRASES COMPLEXES

 

CONTEXTE (imparfait)

indicateur

ACTION (passé composé)

Je marchais dans la rue  

soudain elle m'a regardé.
tout à coupbrusquementà ce moment làlorsqueaussitôt...

 

CAUSE (imparfait)indicateurCONSÉQUENCE (passé composé)

Il était malade   

alors  il est allé chez le docteur.
doncpar conséquent

 

ACTION (passé composé)indicateur

Hier, je suis allé à la plage

,

j'ai rencontré Thierry

et

nous avons mangé une glace

ensuite ...

 

ACTION (passé composé) indicateur

J'ai vu le film "Titanic"

zéhttp://alpha.furman.edu/%7Eballen/fr12/passe.htmro (0)

fhttp://alpha.furman.edu/%

Différence passé composé / imparfait

 

http://www.polarfle.com/indexgram/exoimpinter.htm (Conjuguez les verbes à l'imparfait)
http://www.polarfle.com/indexgram/interimp.htm (schéma: la formation de l'imparfait))
http://www.learn.co.uk/default.asp?WCI=Unit&WCU=966
Le passé composé
http://www.polarfle.com/indexgram/interpc1.htm (schéma: la formation du passé composé)
http://www.polarfle.com/indexgram/exopcinter.htm (Conjuguez les verbes au passé composé) / le p.c. avec 'être'
http://www.polarfle.com/indexgram/interpc2.htm (schéma)
http://www.polarfle.com/indexgram/exopc2inter.htm exercice - (avoir + être)
http://www.polarfle.com/indexgram/interpp.htm (schéma)
http://www.polarfle.com/indexgram/exopc3inter.htm - exercice
L'imparfait et le passé composé
http://www.bonjourdefrance.com/n10/cdm2.htm "synthèse d'un point grammatical" différence passé composé / imparfait
http://www.class.csupomona.edu/efl/french103/pc_imp1.html (La solitude d'un docteur suisse)
http://www.furman.edu/~ballen/fr12/passe.htm
http://www.furman.edu/~ballen/fr12/passe1.htm
http://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan/blanche.htm (L'histoire de Blanche Neige)
http://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan/clark.htm (L'histoire de Clark Kent)
http://www.swarthmore.edu/Humanities/gmoskos1/interexercice/pcimparf3.htm (Le week-end de Monsieur Bertrand)
http://www.class.csupomona.edu/efl/french103/imp_pc2.html (Le rêve de Jacqueline)
http://www.class.csupomona.edu/efl/french103/imp_pc3.html (Un opéra moderne)
http://www.swarthmore.edu/Humanities/gmoskos1/interexercice/pcimpquiz.htm
http://www.swarthmore.edu/Humanities/gmoskos1/interexercice/pcompose.htm
http://perswww.kuleuven.ac.be/~pc000922/pagesbl/ex2.htm
http://www.class.uh.edu/mcl/fll/french/frexercises2/Chapitre9/173Gra2A.htm - L'imparfait contre le passé composé "Au Petit Gourmet"
http://www.learn.co.uk/default.asp?WCI=SubUnit&WCU=8495
http://www.arts.utas.edu.au/efgj/french/language/ventenpoupe/chapitre_01/chap01gram.htm
http://www.acs.ucalgary.ca/~dmaher/219/quebec.htm L'été au quebec - exercice à trous (Daniel Maher - University of Calgary)
http://www.acs.ucalgary.ca/~dmaher/219/cirque.htm Au cirque - exercice à trous (Daniel Maher - University of Calgary)
http://www.acs.ucalgary.ca/~dmaher/219/caroline.htm L'histoire véritable de Caroline - exercice à trous (Daniel Maher - University of Calgary)
http://www.acs.ucalgary.ca/~dmaher/219/p%eachec.htm Une histoire de pêche - exercice à trous (Daniel Maher - University of Calgary)
http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/bravo/module6/3.3.html Sandrine raconte un souvenir d'enfance (c) Les éditions Didier
7Eballen/fr12/passe.htmois
une (1)dix (10).http://alpha.furman.edu/%7Eballen/fr12/passe.htm..

 

Publié par VOX 2 à 10:18:08 dans SEQUENCE 9 | Commentaires (0) |

Patricia Hernández Jimenez : Le Subjonctif | 27 mai 2005

 

Le subjonctif



Le mode subjonctif peut indiquer que l'action ou l'état qu'exprime le verbe est souhaité, incertain, voire tout à fait hypothétique (ex. je ne pense pas qu'il soit riche ... je cherche quelqu'un qui puisse maider). La fonction du subjonctif ne s'arrête cependant pas là : la conjonction que lui permet de "nominaliser" le verbe', qui joue alors le rôle d'un nom (ex. je n'aime pas que tu fumes... Que tu fumes ou non, cela m'est indifférent).

Exercices:



1. Présentation faite par l'instructeur:

Aujourd'hui c'est lundi, et demain, je veux faire du tourisme à San Francisco avec

des amis. Il faut que je me prépare. Il faut que je passe par la banque, que j'achète

une carte de San Francisco, que j'aille acheter de l'essence et que je fasse une liste des

endroits à visiter. Demain matin, il faudra que je me lève de bonne heure.



2. Questions posées aux étudiants par l'instructeur, puis d'un étudiant à

un autre:

Alors, donnez-moi des conseils. _________________ dites-moi, si nous allons à San

Francisco:

Que faut-il que nous voyions? Est-il préférable que nous allions à des musées?

ou vaut-il mieux que nous visitions "Chinatown"? .....

__________ est-il possible que nous allions à Alcatraz et voyions "Pier 39" le

même jour? ou est-il impossible que nous allions à ces deux endroits le même jour?

__________, demandez à __________ s'il est douteux que nous puissions tout faire

le même jour.

__________, demandez à ce qu'elle / il me conseille de faire.

Et avant que (Voir conjonctions + subjonctif) j'aille à San Francisco, que me faut-il

prendre afin que je sois bien préparé(e)?



3. Exemples mis au tableau:

Si j'emmène mes amis à San Francisco, il faut que je (fasse, aille, achète, prenne ..)

Vous suggérez que nous (sachions l'horaire des départs pour Alcatraz ....)

A San Francisco, il se peut qu'(il pleuve, que mes amis veuillent acheter des

souvenirs, qu'ils soient vite fatigués de marcher, qu'ils aient besoin de se reposer...)

A San Francisco, il est possible que ( nous n'arrivions pas à Pier 39 à l'heure, que

nous manquions le bateau ...)

Nous irons à San Francisco à condition qu'(conjonction + subjonctif) il ne pleuve

pas. Mais, supposé qu'il pleuve, nous pourrions visiter un musée.

Mais, soit qu'il pleuve, soit qu'il ne pleuve pas, nous devons y aller.



4. Etudiants identifient la règle ou les règles de grammaire:

a. Quelle est la formation du subjonctif? (radical du subjonctif: 3e personne du pluriel + enlever le -ent et ajouter terminaison du subjonctif: -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.)

Conjuguer un verbe au tableau au subjonctif: choisir (ils choisissent) ® choisiss-



Attention aux verbes:

aller (que j'aille, nous allions, vous alliez)

prendre (que je prenne, nous prenions, vous preniez)

recevoir (que je reçoive, nous recevions, vous receviez)

venir (que vienne, nous venions, vous veniez)

vouloir (que je veuille, nous voulions, vous vouliez)

faire (fass-) que je fasse ...

savoir (sach-) que je sache ...

pouvoir (puiss-) que je puisse

être (que je sois, tu sois, il soit, nous soyons, vous soyez, ils soient)

avoir (j'aie, tu aies, il ait nous ayons, vous ayez, ils aient)

b. Quelles sont les expressions qui mènent à l'usage du subjonctif?

Je désire que... Il est possible que ... (voir le livre de grammaire)

c. Quelles sont les exceptions qui n'utilisent pas le subjonctif? ...

Il est probable que... Je pense que ... J'espère que ... Je dis que ... Je suis sûr(e)

que ... Je crois que ... Je sais que ... Je suis certain(e) que ...

(Voir le livre de grammaire pour toute autre expression qui n'est pas suivie du subjonctif, et pour les conjonctions qui ne sont pas suivies du subjonctif.)

d. Attention: si le sujet est le même, vous n'utilisez pas le subjonctif:

Il faut que j'aille au magasin. (Le sujet n'est pas le même.)

Je veux aller au magasin. ( Le sujet est le même ® infinitif.)

Pas de subjonctif avec un pronom objet:

Je demande que tu ailles au magasin.

Je te demande d'aller au magasin. (avec un pronom objet)

J'ordonne qu'ils fassent attention.

Je leur ordonne de faire attention. (avec un pronom objet)

Attention: que ou de ?

Que, s'il y a deux sujets différents dans la proposition principale et la proposition subordonnée. ®

avant que

en attendant que

pour que

de peur que de crainte que

sans que

Il faut que je fasse mes devoirs. (2 sujets) ®

De, si la même personne serait le sujet des deux propositions.

avant de

en attendant de

pour

de peur de de crainte de

sans

Je dois faire mes devoirs. (1 sujet)

("de" est utilisé lorsque le verbe est précédé

d'un pronom objet.)

Je permets que tu ailles au cinéma.

Je te permets d'aller au cinéma.

(+ pronom objet)

  1. Révision:

Que faut-il que vous fassiez quand vous préparez un voyage? ...

Demandez à __________ s'il est possible qu'il aille à __________ cet été.

Demandez à __________ s'il est temps qu'il écrive une lettre à ses parents.

Demandez à __________ s'il est douteux qu'il pleuve à Davis aujourd'hui. ...

Demandez à __________ s'il est possible qu'elle fasse ses devoirs ce soir.

Demandez à __________ s'il est essentiel qu'il ait de la patience avec ses amis.

Demandez à __________ s'il est heureux qu'elle soit patiente avec sa famille. ...

Souligner, pas de subjonctif après: Il est probable que... Je pense que ... J'espère que ...







8. Questions: Ecrire des phrases avec les expressions suivantes: (Attention de

bien utiliser 2 sujets différents.)

Il est important ... Je crains ...

Il est indispensable ... Nous sommes heureux ...

J'aime mieux ... Vous détestez ...

Il veut ... Ils préfèrent ...

Activités préparées en groupes puis présentées aux autres. Certaines réponses seront mises au tableau afin de souligner les règles qu'ils viennent d'apprendre. (Ils doivent utiliser une variété d'expressions et des exceptions.)

a. (A deux) Votre ami(e) veut venir faire des études à l'université de Davis.

Qu'est-ce que vous lui recommandez?

b. Aujourd'hui vous êtes en classe, mais dimanche, quelles sont les possibilités?

c. Vous voulez devenir __________ Que faut-il que vous fassiez?

d. Vous voulez inviter des amis à une soirée. Que faut-il que vous prépariez?

e. Les étudiants doivent préparer une liste de ce qu'ils doivent faire pour terminer

leurs études et obtenir leur diplôme.

f. Ils doivent faire une liste de ce qu'ils doivent préparer pour faire un petit voyage

(randonnée dans la montagne, camping, etc. ...).

g. Ils veulent acheter une nouvelle voiture: Que doit-elle pouvoir faire?

Que veulent-ils de cette voiture?

Faire remarquer certaines règles en utilisant ce que vous avez mis au tableau afin de terminer le cours avec une petite révision de la grammaire introduite ce jour là.


                     POUR FAIRE DES EXERCICES ENTRE :


http://www.xtec.es/~sgirona/fle/subjonctif_index.htm










Publié par VOX 2 à 10:07:50 dans SEQUENCE 11 | Commentaires (0) |

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